Płeć jest ważnym aspektem ludzkiej egzystencji, którą można zdefiniować jako rolę społeczną przypisaną osobie w oparciu o jej cechy biologiczne. Odnosi się to do tego, czego oczekuje od nich społeczeństwo w odniesieniu do ich zachowania, wyglądu, przekonań, wartości i interesów. Oznacza to, że czyjaś płeć może nie być taka sama jak ich płeć biologiczna, co może prowadzić do uczucia dezorientacji, niepokoju lub nawet depresji. Dlatego ludzie powinni dyskutować z innymi o swojej płci i akceptować to, kim są bez obawy przed odrzuceniem lub dyskryminacją.
Polityka edukacyjna została jednak opracowana w celu rozwiązania tego problemu, co stwarza również większą debatę na temat tego, czy należy ją rozwiązać, czy nie.
Głównym celem debaty na temat tożsamości płci jest zbadanie, jak normy społeczne wpływają na warunki uczenia się, programy nauczania, praktyki kadrowe i wyniki osiągnięć studentów. Dyskusje te dotyczą różnych aspektów, takich jak używanie języka, zasady kodu ubierania, dostępność łazienki, programy edukacyjne seksualności i usługi doradcze dla studentów LGBTQ +.
Na przykład niektóre szkoły wymagają od nauczycieli używania zaimków niejednoznacznych przy adresowaniu transseksualistów, podczas gdy inne pozwalają płci męskiej i żeńskiej na zajęciach. Niektórzy pedagodzy uważają, że dyskusje te czynią tożsamość płci tematem dyskusji poza godzinami szkolnymi, a nie w instytucjach edukacyjnych.
Również wielu rodziców sprzeciwia się nauczaniu dzieci, że nie ma dobrego lub złego sposobu identyfikacji zgodnie z normami płci, ponieważ ich zdaniem zachęca to do buntu przeciwko tradycyjnym standardom. Z drugiej strony działacze twierdzą, że wyłączenie tożsamości płci ograniczy możliwości osób, które z nią zmagają się, sprawiając, że czują się jak pariahs w szkole i poza nią.
Kolejną kwestią związaną z debatą na temat tożsamości płci w polityce edukacyjnej jest nękanie. Uczniowie mogą być dyskryminowani przez rówieśników ze względu na ich postrzeganą tożsamość płciową, co prowadzi do urazów emocjonalnych i szkód fizycznych. Administratorzy szkół powinni podejmować działania w celu zapobieżenia molestowaniu ze względu na płeć lub orientację danej osoby. Oznacza to tworzenie bezpiecznych przestrzeni, w których każdy czuje się komfortowo dzieląc się swoimi historiami bez obawy o odwet. Obejmuje on szkolenie wszystkich pracowników w kwestiach związanych z różnorodnością i integracją, w tym przestrzeganie przepisów antydyskryminacyjnych. Problem polega na tym, że większość państw nie posiada konkretnych przepisów, które chronią osoby transseksualne; dlatego polityka ta różni się w zależności od poziomu państwa.
Co więcej, debaty na temat tożsamości płci wpływają na wyniki studentów, ponieważ wpływają na to, jak studenci postrzegają siebie w sposób akademicki. Jeśli ktoś nie spełnia oczekiwań społeczeństwa dotyczących wyglądu, zachowania, zainteresowań itp., może czuć się mniej kompetentny lub zmotywowany do nauki ze względu na niski poziom samooceny. Szkoły powinny zatem opracować strategie wspierania takich uczniów, aby mogły odnieść sukces, mimo że różnią się od innych wokół nich. Przykładem może być udzielanie dodatkowej pomocy podczas zajęć, gdzie nauczyciele uczą kursów na temat wrażliwości na płeć lub zatrudniają doradców specjalnie przeszkolonych do pracy z uczniami LGBTQ +. Ponadto zapewnienie stypendiów dla grup niedostatecznie reprezentowanych pomoże zmniejszyć nierówności w systemach edukacyjnych, poprawiając jednocześnie ogólne wyniki wśród mniejszości. Ponadto wiele instytucji wdrożyło programy kształcenia w zakresie zdrowia seksualnego i świadomości seksualnej wyraźnie ukierunkowane na młodzież LGBTQ +, pomagając im lepiej zrozumieć ich ciała i zachęcać do pozytywnych relacji w późniejszym okresie życia.
Podsumowując, dyskusje na temat tożsamości płci są krytyczne w kształtowaniu polityki edukacyjnej, ponieważ wpływają na to, jak traktujemy ludzi w szkole, co dzieje się wewnątrz sal lekcyjnych i jak uczniowie wykonują swoje zadania. Administratorzy szkół powinni zapewnić bezpieczeństwo i szacunek wszystkim uczniom, tworząc bezpieczne miejsca wolne od dyskryminacji, niezależnie od tożsamości płci lub orientacji danej osoby.
Ponadto, pedagodzy powinni promować równe szanse dla tych, którzy walczą z normami płci, nie naruszając wyników akademickich wśród innych studentów.
Jak debaty na temat tożsamości płci wpływają na politykę edukacyjną?
Dyskusja na temat tożsamości płci toczy się od dziesięcioleci, z różnymi perspektywami i stanowiskami wychodzącymi z różnych grup ludzi. Chociaż niektórzy twierdzą, że płeć jest wrodzona i nie powinna być kwestionowana, inni uważają, że może się zmieniać w czasie i że powinna być akceptowana jako taka. Debata ta ma również wpływ na politykę edukacyjną, która odgrywa ważną rolę w kształtowaniu postaw społecznych wobec tożsamości płci.