Ожидания подростковой близости
Подростки имеют уникальную возможность испытать жизнь в то время, когда они могут развить свои собственные представления о том, что значит быть мужчиной или женщиной, что они ожидают от других и какие отношения они хотят для себя. На эти ожидания могут влиять многие факторы, в том числе воспитание. В то время как некоторые подростки, возможно, были воспитаны с традиционными гендерными ролями и ожиданиями, другие, возможно, были подвержены более прогрессивным идеалам в отношении мужественности и женственности. Это различие в воспитании может повлиять на то, как они относятся к интимным отношениям и ожиданиям внутри них.
В семьях, которые следуют более традиционным гендерным нормам, мальчикам может быть рекомендовано заниматься деятельностью и карьерой, связанной с мужественностью, такой как спорт и инженерия, в то время как ожидается, что девочки будут сосредоточены на домашних обязанностях, таких как приготовление пищи и уборка. Мальчиков также могут научить избегать проявления эмоций или уязвимости, в то время как девочкам не рекомендуется быть напористыми или независимыми. В результате эти подростки могут вступать во взрослые отношения, предполагая определенные гендерные роли и ожидания близости.
Они могут чувствовать давление, чтобы начать сексуальную активность, а не исследовать желания друг друга в первую очередь. Они могут ожидать, что женщины возьмут на себя больше обязанностей по воспитанию детей, не выражая открыто свои чувства или потребности.
Дети, которые воспитывались с более прогрессивными ценностями, возможно, узнали, что нет единого правильного способа быть мужчиной или женщиной. Они могут не рассматривать пол как бинарный, а вместо этого распознавать спектр идентичностей, который охватывает небинарных индивидуумов и тех, кто находится за пределами гендерного бинарного. Эти подростки могут по-разному подходить к отношениям, потому что не чувствуют себя связанными традиционными нормами поведения. Они могут чувствовать себя комфортно, исследуя свою собственную сексуальность и свободно сообщая о своих чувствах. Они могут ожидать, что партнеры будут разделять обязанности поровну и ценить взаимное уважение и общение превыше всего.
Этот разный опыт может привести к разным ожиданиям, когда речь идет о близости между подростковыми парами. Подростки, воспитанные с традиционными гендерными нормами, могут рассматривать секс как нечто, что они должны инициировать без предварительного рассмотрения потребностей и желаний своего партнера, в то время как те, кто подвергается более прогрессивным идеям о мужественности и женственности, могут отдавать приоритет общению и взаимности в постели. Подростки обоих происхождения могут изо всех сил пытаться понять друг друга, если они исходят из таких разных точек зрения, что приводит к потенциальному недопониманию и разочарованию.
Это не означает, что какая-либо из групп превосходит их с точки зрения ожиданий в отношении интимных отношений. Оба типа ожиданий подростковой близости могут быть действительными и здоровыми, в зависимости от предпочтений человека. Для родителей и педагогов важно научить детей всех возрастов ценить общение, сочувствие и уважение в отношениях, независимо от культурных или семейных убеждений. Делая это, мы можем помочь создать поколение молодых людей, способных формировать значимые связи, основанные на взаимопонимании и принятии, а не только на гендерных ролях.
Как подростки, воспитанные традиционными гендерными нормами, отличаются ожиданиями близости от подростков, воспитанных прогрессивными нормами?
Подростки, воспитанные традиционными гендерными нормами, обычно имеют иные ожидания в отношении близости, чем подростки, воспитанные прогрессивными нормами, потому что они растут, изучая гендерные роли, которые часто основаны на устаревших стереотипах и социальных конструкциях. Традиционные нормы часто подразумевают жесткие и ограничительные гендерные роли и ожидания, что может привести к ограниченному общению, эмоциональной выразительности и близости между партнерами.