Переговоры об идентичности ЛГБТК + могут быть сложными для молодых людей, которые ориентируются в школьной среде, где их личности могут быть не полностью поняты или приняты. Это особенно актуально, когда школам не хватает четкой политики и ресурсов для поддержки потребностей этих учеников. В этом эссе я исследую, как молодежь ЛГБТК + ориентируется в подтверждении идентичности в таких контекстах, обсуждая различные стратегии, которые они используют для преодоления барьеров и поиска сообщества.
Важность подтверждения идентичности
Чтобы понять, как молодежь ЛГБТК + договаривается об утверждении идентичности в школьной среде, в которой отсутствует инклюзивная политика, важно определить, что подразумевается под «идентичностью» и «подтверждением». Идентичности - это социальные конструкции, которые люди развивают на основе личного опыта, культурных норм и социальных ожиданий. Они формируют то, как люди воспринимают себя и как их воспринимают другие, и могут включать такие факторы, как раса, пол, сексуальная ориентация, религия и социально-экономический статус. Утверждение относится к процессу подтверждения и празднования своей идентичности как способа культивирования самооценки и устойчивости. Это предполагает признание и принятие себя как личности с уникальными характеристиками и перспективами, вместо того, чтобы пытаться вписаться в предвзятые представления о том, кто должен или не должен существовать.
Согласование подтверждения идентичности в школьной среде
Когда школы не оказывают адекватной поддержки молодежи ЛГБТК +, эти молодые люди должны найти другие способы подтвердить свою идентичность и чувствовать себя комфортно на своей шкуре. Одной из стратегий является поиск сообществ за пределами школы, где они могут общаться со сверстниками, которые разделяют подобный опыт. Это может включать в себя посещение гей-прямых альянсов, вступление в онлайн-группы или участие в местных организациях, занимающихся пропагандой и активностью. Найдя чувство принадлежности среди единомышленников, молодежь LGBTQ + может получить более сильное чувство собственной значимости и уверенности в публичном выражении своей идентичности.
Другая стратегия заключается в том, чтобы участвовать в практиках самообслуживания, таких как терапия, медитация, физические упражнения или творческое выражение. Эти действия помогают молодым людям справиться с чувством изоляции, тревоги и депрессии, связанными с ориентацией во враждебной среде.
Некоторые могут выбрать более осторожный подход к своей личности в школе, только делясь информацией с доверенными друзьями или избегая взаимодействий, которые могут привести к дискриминации или преследованиям. Хотя этот подход может ограничить возможности для подтверждения, он также может защитить от вреда и позволить молодым людям сосредоточиться на академических занятиях вместо того, чтобы постоянно защищать себя.
Многие молодые ЛГБТК + обращаются к платформам социальных сетей, чтобы создать свои собственные пространства для проверки личности. От Tumblr до Instagram и Twitter, существует множество виртуальных сообществ, где люди могут отмечать свою личность, не опасаясь осуждения или репрессий. Эти платформы предоставляют безопасную гавань, где пользователи могут публиковать фотографии, произведения искусства, стихи и другой контент, отражающий их личные перспективы и опыт. Они также могут участвовать в содержательных беседах с другими людьми, которые разделяют схожие интересы и борьбу.
Эти цифровые пространства сопряжены с такими рисками, как кибербуллинг, доксинг и троллинг - поэтому для родителей и педагогов важно следить за использованием и предлагать рекомендации, когда это необходимо.
Молодежь ЛГБТК + сталкивается с серьезными проблемами, пытаясь ориентироваться в школьной среде, в которой отсутствуют инклюзивные политики и системы поддержки. Чтобы преодолеть эти барьеры, они должны разработать стратегии для подтверждения своей идентичности с помощью создания сообщества, практики самообслуживания и цифровых средств массовой информации. Делая это, они могут развивать устойчивость, укреплять уверенность и в конечном итоге преуспевать в учебе, несмотря на препятствия.Школьные администраторы должны уделять приоритетное внимание созданию гостеприимной и инклюзивной среды для всех учащихся, включая тех, кто идентифицирует себя как ЛГБТК +, чтобы способствовать здоровому развитию и академическим достижениям.
Как молодежь ЛГБТК + договаривается об утверждении идентичности в школьной среде, в которой отсутствует инклюзивная политика?
Молодежь ЛГБТК + сталкивается с различными проблемами при попытке утвердить свою идентичность в школах с недостаточной политикой инклюзивности. Наиболее существенной проблемой является изоляция от сверстников, которые могут быть враждебны по отношению к ним из-за их сексуальности или гендерной идентичности. Это может привести к ощущению одиночества, тревоги и депрессии, что может повлиять на успеваемость и общее самочувствие.