Школы играют важную роль в поддержке всех учащихся, включая тех, кто идентифицирует себя как трансгендер, небинарный, интерсекс, агендер и многое другое. Чтобы сделать это эффективно, сотрудники школ должны быть осведомлены о гендерном разнообразии, создавать инклюзивную политику, предоставлять безопасные места для дискуссий и просвещать как учащихся, так и родителей. В этой статье будет обсуждаться, как школы могут лучше поддерживать учащихся с различной гендерной идентичностью, создавая гостеприимную среду, предоставляя ресурсы, выступая за изменения и способствуя принятию. Предпринимая эти шаги, школы могут гарантировать, что каждый ученик чувствует себя ценным и уважаемым за то, кем он является.
Создание благоприятных условий
Один из способов, которым школы могут поддержать учащихся с различной гендерной идентичностью, - это создание благоприятных условий, в которых каждый чувствует себя комфортно и принят. Школы могут сделать это, используя гендерно-нейтральный язык, имея гендерно-нейтральные туалеты и раздевалки, позволяя ученикам выбирать предпочитаемые имена и местоимения, а также проводя мероприятия и мероприятия, которые прославляют гендерное разнообразие. Вот несколько конкретных способов, которыми школы могут внести эти изменения:
* Используйте гендерно-нейтральный язык: Учителя и администраторы должны избегать использования гендерных терминов, таких как «мальчики» или «девочки», вместо этого используя нейтральные термины, такие как «все». Обращаясь к группе людей, используйте такие термины, как «студенты» или «люди», а не «дамы» или «парни «.
Кроме того, избегайте предположений о чьем-либо поле, основанных на его имени, внешности или поведении. Вместо этого задавайте вопросы или используйте предпочтительные местоимения.
* Предоставьте гендерно-нейтральные туалеты и раздевалки: Школы должны предлагать гендерно-нейтральные варианты ванной и раздевалки для всех учащихся. Это гарантирует, что каждый имеет доступ к учреждениям, которые соответствуют его гендерной идентичности. Если возможно, эти пространства должны быть частными и доступными только для тех, кто в них нуждается.
* Разрешить студентам выбирать предпочтительные имена и местоимения: Каждый студент заслуживает того, чтобы к нему обращались по имени и местоимениям, которые он предпочитает. Школы должны позволять учащимся обновлять свои контактные данные и записи соответствующим образом.
Кроме того, учителя должны использовать эти новые имена и местоимения в дискуссиях, уроках и заданиях.
* Принимающие мероприятия и мероприятия, посвященные гендерному разнообразию: В школах могут проводиться мероприятия и мероприятия, способствующие признанию и осознанию гендерного разнообразия. Они могут включать в себя месяцы истории ЛГБТК +, парады гордости, недели осведомленности о трансгендерах и многое другое. Отмечая гендерное разнообразие, школы создают инклюзивную среду, в которой каждый ученик чувствует поддержку и ценность.
Создание инклюзивной политики
Еще один способ, с помощью которого школы могут поддержать учащихся с различной гендерной идентичностью, - это создание инклюзивной политики, учитывающей их потребности. Вот несколько конкретных способов, которыми школы могут это сделать:
* Обновление дресс-кода и политики в области груминга: Школьные дресс-коды и политика в области груминга часто укрепляют гендерные стереотипы, которые могут заставить небинарных и трансгендерных учащихся чувствовать себя некомфортно или исключаться. Вместо этого политика должна быть сосредоточена на безопасности, скромности и профессионализме, а не на конкретных предметах одежды или прическах.
Например, политика, в которой говорится, что «одежда должна покрывать нижнее белье», будет более инклюзивной, чем политика, в которой говорится, что «девочки должны носить юбки».
* Оказание поддержки переходным ученикам: Школы должны предоставлять ресурсы ученикам, которые меняют свою гендерную идентичность. Это включает в себя доступ к консультантам, медицинским работникам и другим службам поддержки.
Кроме того, школы должны обеспечить, чтобы все сотрудники понимали процесс и уважали конфиденциальность переходных студентов.
* Продвижение ЛГБТК + студенческих групп: ЛГБТК + студенческие группы предлагают безопасное пространство для странных и опрашивающих студентов, чтобы встречаться, обсуждать проблемы и создавать сообщество. Школы могут продвигать эти группы через объявления, школьные веб-сайты и рекламу в столовой и коридорах.
Поборник перемен
Наконец, школы могут выступать за перемены на уровне штатов и на федеральном уровне для улучшения политики в отношении гендерного разнообразия. Это и лоббирование законодателей, и написание писем политикам, и участие в протестах, и вступление в коалиции с другими организациями. Выступая за перемены, школы могут создать лучшее будущее для всех учащихся, независимо от их гендерной идентичности. Вот несколько конкретных способов, которыми школы могут это сделать:
* Присоединяйтесь к организациям ЛГБТК +: Школы могут присоединиться к местным или национальным организациям ЛГБТК +, чтобы узнать о текущих законах и политике, затрагивающих учащихся с гендерным разнообразием. Они также могут работать вместе с другими школами, выступая за изменения на уровне штатов и на федеральном уровне.
* Write Letters to Legislators: Schools can write letters to elected officials expressing concerning about existing policies and asking for changes. Эти письма должны быть профессиональными, вежливыми и сфокусированными на конкретных вопросах, таких как права трансгендеров, гендерно-нейтральные ванные комнаты и небинарные варианты идентификации.
* Участвуйте в протестах и митингах: Школы могут участвовать в протестах и митингах, чтобы повысить осведомленность о проблемах гендерного разнообразия и требовать изменений. Речь может идти о посещении маршей, проведении вывесок, выступлении на пресс-конференциях и многом другом.
Как школы могут лучше поддерживать учащихся с различной гендерной идентичностью?
Школы должны рассмотреть возможность реализации политики, которая создает безопасную и инклюзивную среду для всех учащихся, независимо от их гендерной идентичности. Это может включать обучение сотрудников гендерной идентичности и создание учебных программ о том, как решать вопросы, связанные с этой темой. Они также должны предоставлять такие ресурсы, как книги и статьи, представляющие разные гендерные группы, чтобы студенты чувствовали себя комфортно, исследуя и выражая себя в классе.