Как опыт подростков с социальной проверкой или признанием недействительности влияет на их развивающуюся самоэффективность и автономию?
Подростковый возраст - это важный этап жизни, отмеченный несколькими изменениями, которые могут повлиять на личность и чувство принадлежности. Одним из таких изменений является стремление к социальному принятию и одобрению со стороны сверстников и окружающих. Эта потребность в одобрении играет важную роль в формировании того, как подростки рассматривают себя и свои способности взаимодействовать с другими. С одной стороны, положительная обратная связь от сверстников может повысить их уверенность, что приведет к более высокому уровню самооценки, самоэффективности и автономности.
Однако отрицательная обратная связь или неприятие могут иметь противоположный эффект, вызывая беспокойство, низкую самооценку и снижение способности действовать независимо. В этой статье я расскажу, как опыт подростков с социальной проверкой или признанием недействительности влияет на их развивающуюся самоэффективность и автономию.
Социальное признание имеет решающее значение для развития подростков, поскольку оно помогает людям узнать, какое поведение приемлемо в определенных контекстах. Позитивные аффирмации дают подросткам чувство сопричастности и повышают их уверенность пробовать новое. Когда подростки получают поддерживающие комментарии от сверстников, у них развивается сильное чувство собственного достоинства, что приводит к повышению самооценки и большей независимости. Подростки, которые чувствуют себя принятыми, склонны больше взаимодействовать со своей средой, брать на себя новые задачи и искать новые возможности. На них также меньше влияют негативные сообщения из СМИ или других источников, что делает их более устойчивыми к давлению сверстников.
Напротив, когда подростки испытывают негативное подкрепление, такое как издевательства или неприятие, они могут чувствовать себя изолированными, одинокими и тревожными. Это чувство может привести к снижению уверенности в себе, снижению самоэффективности и усилению зависимости от других для проверки. Эти чувства могут повлиять на их способности принимать решения, затрудняя им самостоятельный выбор.
Кроме того, это может привести к тому, что они примут вредные механизмы преодоления, такие как употребление психоактивных веществ или самоповреждение, которые могут помешать их физическому и психическому благополучию.
Самоэффективность:
Концепция самоэффективности относится к вере человека в свою способность успешно выполнять задачу. В подростковом возрасте это убеждение формируется на основе опыта социальной проверки или признания недействительности. Когда подростки получают положительную обратную связь, у них развивается более сильное чувство самоэффективности, приводя к повышению мотивации и настойчивости в достижении своих целей.
Например, если подросток получает похвалу за то, что завершил проект или преуспел в спорте, они будут верить, что у них есть навыки, необходимые для успеха в подобных задачах.
Однако, негативное подкрепление, такое как критика или неприятие, может подорвать самоэффективность, что приведет к снижению доверия и сокращению усилий. Подростки, которым не хватает самоэффективности, с меньшей вероятностью рискуют или пробуют новые вещи, ограничивая свой рост и развитие.
Например, подростку, испытывающему давление со стороны сверстников, чтобы участвовать в употреблении психоактивных веществ, может не хватать самоэффективности, чтобы противостоять желанию экспериментировать с наркотиками или алкоголем. Они могут чувствовать, что не могут сказать «нет», не подвергаясь остракизму или насмешкам, что приводит к усилению тревоги и депрессии. Это отсутствие самоэффективности может привести к долгосрочным последствиям, таким как зависимость или юридические проблемы, которые еще больше уменьшают их независимость и автономию.
Автономия:
Автономия относится к способности действовать независимо и принимать решения на основе личных ценностей и убеждений, а не внешних факторов. Социальная проверка играет решающую роль в формировании уровня автономии подростка. Подростки, которые испытывают позитивные аффирмации, как правило, более автономны, берут на себя ответственность за свою жизнь и делают выбор, основываясь на личных интересах и желаниях. С другой стороны, отрицательная обратная связь может привести к ощущению зависимости и снижению автономности.Например, когда подросток сталкивается с неприятием со стороны сверстников или членов семьи, он может стать более зависимым от других для одобрения, что снижает его способность мыслить независимо. Эта зависимость может заставить их соответствовать социальным нормам, которые противоречат их ценностям, что приводит к ощущению бессилия и бесправия. Напротив, положительное подкрепление помогает повысить устойчивость и уверенность, позволяя подросткам принимать независимые решения, которые соответствуют их убеждениям и ценностям.
В заключение, социальная проверка или признание недействительными значительно влияет на развитие подростков, влияя на их чувство идентичности, самооценку, самоэффективность и автономность. Положительная обратная связь повышает самооценку, повышает мотивацию и повышает устойчивость, а отрицательная - снижает доверие, ограничивает возможности принятия решений и способствует зависимости. Для родителей, педагогов и наставников важно предоставлять поддерживающие сообщения и поощрять позитивный опыт на этом критическом этапе жизни. Тем самым мы можем дать возможность нашим молодым людям развивать здоровые отношения, ставить высокие цели и полностью реализовать свой потенциал.
Как опыт подростков с социальной валидацией или признанием недействительности влияет на их развивающуюся самоэффективность и автономию?
Опыт подростков с социальной проверкой или признанием недействительности может оказать значительное влияние на их развивающуюся самоэффективность и автономию. Исследования показывают, что положительные отзывы от сверстников, членов семьи и учителей могут повысить чувство компетентности, уверенности и самооценки человека (Shum et al., 2018).