Как подростки изучают социальные нормы через сексуализированные взаимодействия?
Подростковый возраст - это время перемен во многих сферах жизни, включая отношения. В этот период подростки развивают идентичность, отличающуюся от их семейного окружения, и учатся более независимо взаимодействовать со сверстниками за его пределами. Этот переход может быть сложным для некоторых молодых людей из-за таких факторов, как отсутствие опыта, застенчивость или страх осуждения. Социальные нормы о сексуальном поведении являются ключевой частью этого этапа развития, потому что они помогают направлять то, как люди взаимодействуют с другими романтически и социально. Изучение этих норм часто включает в себя эксперименты с физическим контактом, флиртом, свиданиями и другими формами близости, которые могут не вписываться аккуратно в предвзятые представления о том, что является подходящим или желательным. Цель этого эссе - изучить, как подростки приходят к пониманию приемлемых уровней сексуальной активности и близости посредством взаимодействия со сверстниками, а также рассмотреть потенциальные риски, связанные с этим процессом.
Начнем с того, что есть несколько способов, с помощью которых подростки сталкиваются с новыми представлениями о сексуальности в своих сообществах. К таким источникам относятся СМИ, образовательные учреждения, родители/опекуны, друзья, знакомые. Изображения секса в средствах массовой информации, как правило, подчеркивают его роль в поиске удовольствия, а не в воспроизведении или приверженности; следовательно, нередко подростки, которые потребляют популярную культуру, имеют завышенные ожидания относительно того, что влечет за собой секс (Wood et al., 2016).
Однако важно отметить, что это не означает, что весь медиаконтент вреден или неуместен - многие истории изображают здоровые отношения или исследуют такие темы, как согласие или общение между партнерами (Mitchell et al., 2019). Образовательные системы могут включать элементы человеческой сексуальности, но редко фокусируются на конкретных действиях, помимо воздержания/контрацепции; однако некоторые школы предлагают занятия, где ученики могут более всесторонне узнать о здоровом принятии решений, связанных с половым актом (Hutchinson & Barker, 2015). Родители/опекуны играют жизненно важную роль в формировании отношения детей к сексуальному самовыражению, устанавливая границы, предоставляя советы и моделируя поведение; тем не менее, исследования показывают, что они могут изо всех сил пытаться сохранить открытость или актуальность при обсуждении этих проблем с подростковым потомством (Brown, Dailard, & Mullan, 2018). Друзья, как правило, являются наиболее влиятельным источником для подростков в отношении близости, потому что именно через них молодые люди сначала физически вступают в романтические отношения с другими (Lerner, 2004). Сверстники, которые разделяют интересы или ценности, обеспечивают среду, способствующую экспериментам, а также поощряют исследования без осуждения или давления.
Как указывалось ранее, взаимодействие со сверстниками имеет ключевое значение в подростковом возрасте, потому что именно так люди вступают в контакт с новыми идеями о приемлемых уровнях телесности в отношениях. Эксперименты включают в себя риск и опробование различных подходов до тех пор, пока что-то не почувствует себя правильным; следовательно, есть потенциальные последствия, связанные с такими действиями (Crooks, Baur, & Sandfort, 2016).
Например, если подросток решает развивать отношения за пределами своей возрастной группы или социально-экономического статуса, он может столкнуться с социальной стигмой со стороны сверстников, которые не одобряют их выбор (Feldhahn & Carroll, 2008).
Кроме того, если один партнер начинает половую жизнь до того, как обе стороны договорятся об уровне обязательств, может быть причинен эмоциональный вред из-за недопонимания или предательства (Sarafino et al., 2019).
Наконец, некоторые виды поведения, такие как секстинг, могут привести к юридическим проблемам, таким как обвинения в детской порнографии, если несовершеннолетние распространяют фото/видео без согласия другой стороны.
В заключение, изучение сексуальных норм в подростковом возрасте требует навигации по сложным эмоциям и ожиданиям, в то же время уравновешивая личные предпочтения с внешним давлением.Медиа-контент предоставляет возможности для изучения близости, но не всегда точно представляет здоровое поведение или реалистичные ожидания; образовательные учреждения предлагают руководство, но не имеют всеобъемлющих учебных программ; родители борются с открытостью при обсуждении этих вопросов с потомством; друзья поощряют эксперименты, но устанавливают границы вокруг того, что приемлемо. Все три источника влияют на то, как молодые люди развивают понимание соответствующих уровней взаимодействия на основе общих ценностей и опыта. Тем не менее, важно рассмотреть возможные негативные последствия, которые могут возникнуть в результате неуместных отношений, таких как те, которые связаны с динамикой власти или принуждением, а также правовых последствий, связанных с цифровой деятельностью. Поэтому взрослые должны позаботиться о том, чтобы узнать о современных тенденциях в романтическом выражении среди молодежи, и поддерживать открытый диалог с подростками о любых проблемах или вопросах, которые они
Как подростки изучают социальные нормы через сексуализированные взаимодействия?
Подростки могут узнать социальные нормы о сексе от сверстников, членов семьи, учителей и средств массовой информации. Они могут испытывать чувство тревоги, возбуждения, отвращения, смущения и вины, когда вступают в контакт с различными типами сексуального поведения.