Гендерные бинарности были неотъемлемой частью многих культур на протяжении веков.
Однако в последние годы был сделан толчок к тому, чтобы разбить эти жесткие категории и признать огромный спектр гендерных идентичностей, которые существуют в обществе. Этот сдвиг в сторону более инклюзивного отношения также повлиял на системы образования, которые все чаще признают необходимость учета различных гендерных идентичностей и выражений среди своих учеников. Но хотя некоторые школы, возможно, добиваются прогресса, ясно, что образовательные системы по-прежнему играют важную роль в укреплении бинарных конструкций гендерной идентичности. В этой статье мы рассмотрим, как образовательные системы могут бросить вызов или усилить эти бинарные конструкции, выделяя как положительные, так и отрицательные аспекты каждого подхода.
Бинарники и школы
Бинарники относятся к идее, что индивиды должны вписываться в одну из двух категорий, таких как мужской или женский, мужской или женский, прямой или гей и т. д. Эти классификации настолько укоренились в нашей культуре, что часто остаются незамеченными, даже когда они ограничивают индивидуальное выражение или самоидентичность. К сожалению, образовательные системы имеют тенденцию увековечивать эти двоичные данные с помощью учебных программ, уроки, политика и аудиторная практика.
Например, традиционные курсы полового воспитания часто сосредоточены исключительно на биологических различиях между мужчинами и женщинами, игнорирование всего спектра человеческой сексуальности.
Кроме того, большинство школьных дресс-кодов требуют от учеников соблюдения строгих гендерных норм, с девочками, ожидаемыми носить юбки, и мальчиками, которые обязаны носить брюки. Даже кажущиеся доброкачественными виды деятельности, такие как спортивные команды и школьные танцы, обычно разделены по полу, что укрепляет идею о том, что определенные виды деятельности подходят только для мужчин или женщин.
Сложные бинарные файлы
Однако есть и примеры образовательных учреждений, которые активно бросают вызов бинарным конструкциям гендерной идентичности. Некоторые школы предлагают комплексные программы полового просвещения, которые затрагивают темы, выходящие за рамки только анатомии и репродукции, включая квир-идентичность и проблемы ЛГБТК +. Другие реализуют гендерно-нейтральные ванные комнаты и раздевалки, позволяя студентам выражать свой пол по своему выбору. Существуют также инициативы по включению более разнообразных образцов для подражания в учебники и учебные материалы, признавая вклад трансгендерных людей на протяжении всей истории. Все чаще учителям рекомендуется использовать инклюзивный язык и избегать гендерных местоимений, признавая всех учащихся отдельными лицами, а не относя их к определенной категории.
Влияние школ
Влияние образовательных систем на гендерную идентичность невозможно переоценить. Дети, которые не вписываются в четко определенные категории, могут чувствовать себя изолированными, маргинализированными или даже запуганными из-за их предполагаемого несоответствия. И наоборот, те, кто сильно идентифицирует себя с одним полом, могут усваивать давление, чтобы соответствовать ожиданиям общества, что приводит к чувству стыда или вины, если они отклоняются от этих норм. Образовательные системы могут играть решающую роль в формировании отношения учащихся к гендерной идентичности, либо подтверждая индивидуальное выражение, либо увековечивая вредные стереотипы. Важно, чтобы мы продолжали стремиться к большему пониманию и признанию в наших школах, разрушая барьеры для создания более безопасных и благоприятных условий обучения для всех учащихся.
Как образовательные системы укрепляют или бросают вызов бинарным конструкциям гендерной идентичности?
Гендерные идентичности строятся через процессы социализации, которые происходят в образовательных учреждениях. Образовательные учреждения исторически были разработаны с преобладанием мужских норм и ценностей, что усиливает бинарную гендерную конструкцию, которая подчеркивает мужественность как превосходящую и женственность как подчиненную. Эти двоичные файлы могут быть оспорены путем внедрения инклюзивной педагогики в классные комнаты, где студенты узнают о различных гендерных идентичностях и выражениях.