几个世纪以来，性别二元性一直是许多文化不可或缺的一部分。但是，近年来，人们努力打破这些严格的类别，并认识到社会中存在的巨大性别认同。这种向更具包容性的态度的转变也影响了教育系统，这些系统越来越认识到需要考虑学生之间不同的性别认同和表达。但是，虽然有些学校可能正在取得进展，但很明显，教育系统在加强性别认同的二元结构方面仍然发挥着重要作用。在这篇文章中，我们将研究教育系统如何通过突出每种方法的正面和负面方面来挑战或增强这些二元设计。Binarniki Binarniki和Schools Binarniki是指个人应属于男性或女性、男性或女性、直接或同性恋等两种类别之一的想法。这些分类在我们的文化中根深蒂固，以至于即使限制了个人表达或自我认同，它们也常常被忽视。不幸的是，教育系统倾向于通过课程，课程，政策和听众实践使这些二进制数据永久化。例如，传统的性教育课程通常只关注男女之间的生物学差异，而忽略了所有人类性行为。此外，大多数学校着装要求学生遵守严格的性别规范，女孩应该穿裙子，男孩必须穿裤子。即使是看似良性的活动，例如运动队和学校舞蹈，也通常按性别划分，这强化了某些活动仅适用于男性或女性的观念。然而,还有一些教育机构积极挑战性别认同的二元结构。一些学校提供全面的性教育计划，涉及解剖学和生殖以外的主题，包括酷儿身份和LGBTQ+问题。其他人则实施不分性别的浴室和更衣室，让学生表达自己选择的性别。还有一些举措将更加多样化的榜样纳入教科书和教学材料，承认跨性别者在整个历史中的贡献。越来越多地鼓励教师使用包容性语言，避免性别代词，承认所有学生都是个人而不是属于特定类别。学校的影响
教育系统对性别认同的影响不能过分强调。不属于明确界定的类别的儿童可能会因为涉嫌不匹配而感到孤立、边缘化甚至恐吓。相反，那些强烈认同一个性别的人可以吸收压力，以满足社会的期望，如果他们偏离这些规范，就会导致羞耻或内疚。教育系统可以在塑造学生对性别认同的态度方面发挥关键作用，既可以肯定个人表达，也可以延续有害的陈规定型观念。重要的是，我们继续寻求在学校中获得更多的理解和认可，打破为所有学生创造更安全和更有利的学习环境的障碍。
教育系统如何加强或挑战性别认同的二元结构？
性别认同是通过教育机构中的社会化进程建立起来的。教育机构历来以男性规范和价值观为主，加强了二元性别结构，强调男性气质优于女性，女性气质为下属。这些二进制文件可以通过在教室中引入包容性教学法来挑战，在那里学生可以学习不同的性别认同和表达方式。