Queer-Inclusive Curriculum and Empathy Development Among Heterosexual Youth
Цель этой статьи - изучить, как воздействие queer-inclusive учебных программ может повлиять на развитие эмпатии среди гетеросексуальной молодежи. В нем рассматриваются потенциальные преимущества и недостатки включения странных перспектив в образовательные учреждения, подчеркивая как положительное, так и отрицательное влияние на понимание и отношение студентов к людям ЛГБТК +. Изучая результаты исследований из различных источников, эта статья стремится дать представление о потенциальном влиянии квир-инклюзивного обучения на эмоциональный интеллект и социальное восприятие гетеросексуальной молодежи.
Сексуальное образование традиционно фокусируется исключительно на цисгендерной и гетеронормативной идентичности, исключая важные аспекты сексуальности, которые влияют на многих людей, такие как гендерная идентичность, сексуальная ориентация и динамика отношений. Отсутствие представительства может привести к вредным стереотипам, предубеждениям и неправильным представлениям об этих группах, способствуя дискриминации и предрассудкам. В последние годы были предприняты усилия по включению более инклюзивных подходов к сексу, включая учебные программы, включающие квир, которые охватывают более широкий спектр опыта и идентичности. Эти программы направлены на повышение осведомленности, признания и оценки всех форм человеческой сексуальности, потенциально ведущие к повышению эмпатии и понимания среди участников.
Результаты исследований
Исследования показывают, что воздействие квир-инклюзивных учебных программ может положительно повлиять на развитие эмпатии среди гетеросексуальной молодежи.
Одно исследование показало, что учащиеся старших классов, которые получили ЛГБТ + инклюзивное образование, с большей вероятностью сообщали об улучшении отношения к однополым отношениям, чем те, кто этого не делал (Baams et al., 2017). В другом исследовании сообщалось о более высоком уровне эмпатии у молодых людей, подвергшихся образованию в области сексуального разнообразия, по сравнению с теми, кто не (Walton & Shelley, 2014).
Исследования показывают, что воздействие контента LGBTQ + может улучшить самосознание и готовность людей оспаривать свои собственные предположения о сексе и поле (Gayle & Grossman, 2019).
Некоторые исследования также выявили потенциальные недостатки квир-инклюзивных учебных программ.
Некоторые родители могут выступать против включения таких материалов из-за личных убеждений или ценностей, что может привести к напряженности в отношениях между школами и общинами (McConnell & Vandehey, 2018). Кроме того, существует риск усиления стереотипов, если странные перспективы представлены поверхностным или токенизирующим образом (Sullivan et al., 2016). Поэтому педагогам важно обеспечить, чтобы эти программы были разработаны с нюансами и чувствительностью, решение сложных проблем в соответствии с возрастом, избегая при этом вредных обобщений.
Включение учебных программ, включающих квир, может потенциально способствовать развитию эмпатии среди гетеросексуальной молодежи путем повышения осведомленности, понимание и признательность за различные идентичности и опыт.
Этот подход должен быть реализован вдумчиво, с вниманием к потенциальным проблемам и ловушкам. Подходя к сексуальности целостно и инклюзивно, мы можем создать более справедливую среду обучения, которая поддержит всех студентов в развитии здорового отношения к себе и другим.
Как воздействие квир-инклюзивных учебных программ влияет на развитие эмпатии среди гетеросексуальной молодежи?
Учебные программы с включением queer могут потенциально повлиять на развитие эмпатии, бросая вызов гетеронормативным убеждениям о сексуальности и гендерной идентичности, которые распространены в обществе. Включение тем ЛГБТК + в образовательные учреждения может помочь повысить осведомленность о различных перспективах и опыте, что приведет к лучшему пониманию и оценке тех, кто идентифицирует себя как квир. Это более глубокое понимание может способствовать развитию сочувствия к маргинализированным группам и отдельным лицам.