Школьные библиотеки - это места, где учащиеся могут получить доступ к множеству ресурсов для удовлетворения своих потребностей в обучении. Один из аспектов, который обсуждался, заключается в том, следует ли включать в эти сборники книги с учетом гендерных факторов. Цензура этих материалов уже некоторое время является проблемой. В этом эссе я расскажу о том, как школьные библиотеки управляют цензурой книг, включающих гендерные аспекты, и о проблемах, с которыми они сталкиваются при этом.
Определение книг, включающих гендерные аспекты
Книги, включающие гендерные аспекты, - это литература, которая признает и прославляет различные гендерные идентичности, сексуальные ориентации и выражения. В этих книгах представлены персонажи, которых могут идентифицировать как трансгендерных, небинарных, бисексуальных, пансексуальных и т. д., предоставляя читателям связанные истории, которые отражают их собственный опыт. Они также поощряют сочувствие к тем, у кого могут быть иные взгляды, чем у самого себя.
Проблемы, с которыми сталкиваются школьные библиотеки
Есть несколько препятствий, которые школы должны преодолеть, когда дело доходит до включения в свои коллекции книг, включающих гендерные аспекты. Во-первых, многие родители и члены сообщества могут возражать против того, чтобы эти материалы были доступны из-за их убеждений о морали или приличии. Это сопротивление может привести к протестам, петициям и даже судебным искам против библиотечной системы. Во-вторых, библиотекари должны тщательно выбирать, какие названия они добавляют, чтобы гарантировать, что они соответствуют образовательным стандартам, при этом представляя различные точки зрения. Наконец, всегда существует вероятность неправильного толкования студентами, которые могут неправильно понимать содержание или цель этих материалов.
Управление цензурой
Чтобы избежать споров вокруг книг, включающих гендерные аспекты, школьные библиотеки должны разработать политику в отношении того, какие материалы они будут включать в свои коллекции.
Например, они могут разработать критерии соответствия возраста на основе зрелых тем или языка.
Кроме того, персонал должен быть обучен тому, как уважительно реагировать на жалобы заинтересованных клиентов, не ставя под угрозу их миссию.
Наконец, библиотекам следует сотрудничать с учителями, администраторами и консультантами, чтобы давать ученикам рекомендации по навигации по сложным темам в этой литературе.
В целом, школьные библиотеки играют важную роль в поощрении разнообразия и инклюзивности посредством выбора книг. Несмотря на то, что они сталкиваются с такими проблемами, как цензура, они по-прежнему стремятся предоставлять ресурсы, которые поддерживают всех учащихся независимо от их личности или происхождения. Следуя передовым практикам, изложенным выше, они могут успешно продолжать делать это, не жертвуя контролем качества или отношениями с сообществом.
Как школьные библиотеки справляются с цензурой книг, включающих гендерные аспекты?
Школьные библиотеки уже много лет занимаются вопросами цензуры. Цензура книг является спорной темой, которая часто приводит к жарким дебатам внутри сообществ, но она также имеет значительные последствия для развития студентов как читателей, мыслителей и членов общества в целом. В последнее время наблюдается повышенное внимание к книгам, включающим персонажей LGBTQ + и истории, связанные с небинарными полами.