História, cidadania e pesquisa social são matérias importantes ensinadas em escolas de todo o mundo.
No entanto, essas disciplinas são dominadas por estruturas heteronormativas, que se concentram na experiência de pessoas cissgender, brancas e capazes de trabalhar, que ocupam posições de poder na sociedade. Isso levou à marginalização de vozes de comunidades queer, incluindo grupos historicamente oprimidos, como mulheres, pessoas de cor e deficientes. As estruturas políticas quir podem transformar os métodos de aprendizagem para garantir que todas as perspectivas estão incluídas e representadas de forma justa.
Uma forma de implementar as estruturas políticas queer é incluir a teoria crítica da raça (ELT) nos materiais didáticos. A teoria da raça crítica é uma abordagem que investiga como os sistemas de governo interagem, criando desigualdades sociais baseadas na raça. Integrando essa perspectiva nos currículos de História, os professores podem desafiar as narrativas dominantes que apagaram as vozes marginais e oferecer aos alunos uma compreensão mais completa dos acontecimentos históricos.
Por exemplo, quando se discute o Movimento pelos Direitos Civis, os professores podem estudar o papel dos ativistas LGBT + na luta pela igualdade de direitos, como Bayard Rastin ou Marcia P. Johnson.
Outra estratégia é usar a lente feminista em uma sala de aula que enfatiza a igualdade de gênero e a interseção de identidade. O feminismo destaca formas que os sistemas de poder influenciam diferentes identidades, incluindo a sexualidade e a raça. Ao estudar a Segunda Guerra Mundial, os professores podem explorar as contribuições de mulheres estranhas e homens de cor que serviram seus países, além de serem discriminados por causa de sua orientação sexual e origem racial. Ao incluir essas histórias, os estudantes aprendem sobre as dificuldades de identidade e como ela se cruza com forças sociais maiores.
Finalmente, a pedagogia estranha envolve o uso de linguagem inclusiva e representação em sala de aula. Isso inclui o uso de pronomes, o recurso a microagressões e a criação de espaços de discussão seguros. Os professores devem tentar evitar termos de gênero como «senhoras» e «senhores» e, em vez disso, adotar terminologias neutras. Eles também devem modelar comportamentos respeitosos, ouvindo ativamente e avaliando diferentes perspectivas. Estas práticas criam um ambiente em que todos os estudantes se sentem desejados e valiosos, independentemente de sua personalidade.
Para terminar, marcos políticos estranhos podem transformar métodos de aprendizagem, desafiando suposições heteronormativas e incluindo teorias críticas para a educação histórica. Ao implementar essas estratégias, os professores podem garantir que todas as vozes sejam incluídas e representadas de forma justa, o que levará a uma compreensão mais justa e completa das pesquisas sociais.
Como é que os marcos políticos estranhos podem transformar o ensino de história, cidadania e pesquisa social para incluir perspectivas marginais?
O quadro político quir pode transformar o ensino de história, cidadania e pesquisa social, incluindo perspectivas marginais, garantindo sua inclusão nos processos de desenvolvimento de currículos, programas de formação de professores e material didático em sala de aula. A inclusão destas perspectivas tornará os estudantes mais conscientes das experiências de vários grupos na sociedade, que tradicionalmente foram excluídos das principais histórias históricas.