历史，公民研究和社会研究是世界各地学校教授的重要科目。但是，这些学科以异规范结构为主导，这些结构侧重于顺性别者，白人，身体健全的人的经验，他们在社会中占有权力地位。这导致酷儿社区的声音被边缘化，包括妇女，有色人种和残疾人等历史上被压迫的群体的声音。酷儿政治结构可以改变学习方法，以确保所有观点都得到包容和公平代表。
实现酷儿政治结构的一种方法是将批判种族理论（CRT）纳入教育材料。批判种族理论是一种探索权力体系如何相互作用的方法，从而在种族基础上产生社会不平等。通过将这种观点纳入历史课程，教师可以挑战消除边缘声音的主导叙事，并为学生提供对历史事件的更全面理解。例如，在讨论民权运动时，教师可以探索LGBTQ+活动家在争取平等权利的斗争中的作用，例如Bayard Rustin或Marsha P. Johnson。另一种策略是在课堂上使用女权主义镜头，强调性别平等和身份交叉。女权主义强调了权力体系以不同方式影响不同身份的方式，包括性和种族。通过学习第二次世界大战，教师可以探索为自己的国家服务的陌生女性和有色人种的贡献，并且由于其性取向和种族背景而面临歧视。通过包括这些故事，学生将了解身份的复杂性以及身份如何与更大的社会力量重叠。最后，奇怪的教学法涉及在课堂上使用包容性语言和代表性。这包括使用代词，求助于微侵略并创建安全的讨论空间。教师应努力避免使用"女士"和"绅士"等性别术语，而是采用中立的术语。他们还必须通过积极倾听和评估不同的观点来模拟尊重的行为。这些做法创造了一个环境，使所有学生无论其个性如何，都感到受到欢迎和重视。最后，奇怪的政治框架可以改变学习方法，挑战异规范假设，并将批判理论纳入历史教育。通过实施这些策略，教师可以确保所有声音都得到包容和公平代表，从而导致对社会研究的更公平和全面的理解。
奇怪的政治框架如何改变历史，公民和社会研究的教学，以包括边缘观点？
酷儿政策框架可以改变历史，公民和社会研究的教学，包括边缘化观点，确保将它们纳入课程设计，教师培训计划和课堂教材中。纳入这些观点将使学生更加了解社会中传统上被排除在主流历史叙事之外的不同群体的经历。