Muitos jovens modernos crescem na era digital, onde enfrentam várias imagens sexualizadas e mensagens online através de várias plataformas de redes sociais. Estas plataformas tornaram-se um espaço onde os jovens podem explorar seus desejos sexuais, identidades e fronteiras sem precisar passar por porteiros tradicionais, como pais ou professores.
No entanto, essa liberdade também envolve problemas como ciberbullying, sexting, pornodependência e objetividade corporal feminina. Como educadores, é fundamental equipar os adolescentes com as habilidades necessárias para que possam navegar com segurança e responsabilidade nestes cruzamentos. Estes são alguns dos imperativos que surgem na educação de mídia direcionada aos adolescentes para orientar as interseções de sexualidade, identidade, plataformas e poder.
Primeiro, os educadores devem ensinar os estudantes a reconhecer os diferentes tipos de sexualização presentes na mídia. Isso inclui compreender a diferença entre noções saudáveis e pouco saudáveis de sexo e intimidade, e reconhecer formas pelas quais estereótipos de gênero podem ser reforçados através de imagens sexuais.
Por exemplo, os meninos podem ser incentivados a ver as meninas como objetos de desejo, enquanto as meninas podem sofrer pressão para se adequar a certos padrões de beleza. Os adolescentes devem aprender sobre consentimento e autonomia corporal, incluindo como dizer «não», se não quiserem participar de determinadas atividades ou entrar em contato físico indesejável.
Em segundo lugar, os educadores devem enfatizar a importância do pensamento crítico ao interagir com a mídia. Os adolescentes devem entender que o que veem na Internet não reflete necessariamente a realidade, mas é construído por pessoas poderosas e instituições. Eles devem analisar os motivos pelos quais são apresentadas certas imagens e mensagens e questionar a validade dessas motivações. Os professores podem fornecer recursos de mídia, como ferramentas de verificação de factos e informações sobre como identificar notícias falsas.
Em terceiro lugar, os professores devem discutir as potenciais consequências do comportamento de risco na Internet. Por exemplo, o sexting é cada vez mais popular entre os adolescentes que usam as redes sociais para enviar fotos nuas ou mensagens francas.
No entanto, esta prática pode ter consequências legais, bullying e até exploração. Os professores podem ajudar os alunos a compreender os riscos do sexting e encorajá-los a fazer escolhas mais seguras.
Além disso, os professores devem resolver o problema do assédio online, que pode causar transtornos emocionais e problemas de autoestima. Os adolescentes devem saber como reagir aos ciberbulls e informar os órgãos.
Finalmente, os educadores devem permitir que os adolescentes assumam o controle de suas vidas digitais e assumam seu poder sobre a tecnologia. Isso inclui ensinar como definir limites em torno de quais tipos de conteúdo eles consomem, como bloquear ou cancelar subscrição de contas que promovem mensagens prejudiciais e como usar as configurações de privacidade de forma eficaz. Também significa encorajar os jovens a criar espaços online positivos que glorifiquem a diversidade, inclusão e respeito. Assim, podemos criar um espaço mais justo e seguro para que todos os jovens explorem a sua sexualidade e identidade, visando as complexidades da paisagem moderna da mídia.
Quais são os imperativos da educação de mídia dirigida aos adolescentes para orientar as interseções de sexualidade, identidade, plataformas e poder?
Principalmente, os meios de comunicação devem encorajar os adolescentes a analisar criticamente os relatórios da mídia sobre sexo, campo e sexualidade. Os professores de mídia também devem explicar como as tecnologias digitais afetam a identidade individual, as relações sociais e as estruturas de poder. É importante que os adolescentes aprendam a reconhecer quando estão sujeitos a conceitos e estereótipos nocivos, como aqueles relacionados com a imagem corporal ou papéis de gênero.