نشأ العديد من الشباب المعاصرين في العصر الرقمي، حيث يواجهون صورًا ورسائل جنسية مختلفة عبر الإنترنت من خلال العديد من منصات التواصل الاجتماعي. أصبحت هذه المنصات مساحات حيث يمكن للشباب استكشاف رغباتهم الجنسية وهوياتهم وحدودهم دون الحاجة إلى المرور عبر حراس البوابة التقليديين مثل الآباء أو المعلمين. ومع ذلك، فإن هذه الحرية تأتي أيضًا مع تحدياتها الخاصة، مثل التنمر عبر الإنترنت، وإرسال الرسائل الجنسية، وإدمان المواد الإباحية، وتشويه جسد الأنثى. كمعلمين، من الأهمية بمكان تزويد المراهقين بالمهارات اللازمة للتنقل في هذه التقاطعات بأمان ومسؤولية. فيما يلي بعض الضرورات التي تظهر للتثقيف الإعلامي الذي يستهدف المراهقين للتنقل في تقاطعات الحياة الجنسية والهوية والمنصات والقوة.
أولاً، يجب على المعلمين تعليم الطلاب التعرف على الأنواع المختلفة من الجنس الموجودة في وسائل الإعلام. وهذا يشمل فهم الفرق بين المفاهيم الصحية وغير الصحية للجنس والعلاقة الحميمة، والاعتراف بالطرق التي يمكن من خلالها تعزيز القوالب النمطية الجنسانية من خلال الصور الجنسية. على سبيل المثال، قد يتم تشجيع الأولاد على النظر إلى الفتيات كأشياء للرغبة، بينما قد يتم الضغط على الفتيات للوفاء بمعايير معينة للجمال. يجب أن يتعلم المراهقون عن الموافقة والاستقلالية الجسدية، بما في ذلك كيفية قول لا إذا كانوا لا يريدون المشاركة في أنشطة معينة أو الاتصال الجسدي غير المرغوب فيه. ثانيًا، يجب على المعلمين التأكيد على أهمية التفكير النقدي عند التفاعل مع محتوى الوسائط. يحتاج المراهقون إلى فهم أن ما يرونه عبر الإنترنت لا يعكس بالضرورة الواقع، بل يبنيه أشخاص ومؤسسات أقوياء. يجب عليهم تحليل الدوافع التي من أجلها يتم تقديم صور ورسائل معينة، والتشكيك في صحة هذه الدوافع. يمكن للمعلمين توفير موارد محو الأمية الإعلامية، مثل أدوات التحقق من الحقائق والمعلومات حول كيفية اكتشاف الأخبار المزيفة. ثالثًا، يجب على المعلمين مناقشة العواقب المحتملة للسلوك المحفوف بالمخاطر عبر الإنترنت. على سبيل المثال، أصبح إرسال الرسائل النصية شائعًا بشكل متزايد بين المراهقين الذين يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي لإرسال صور عارية أو رسائل صريحة. ومع ذلك، يمكن أن تؤدي هذه الممارسة إلى عواقب قانونية وتنمر وحتى استغلال. يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب على فهم مخاطر إرسال الرسائل الجنسية وتشجيعهم على اتخاذ خيارات أكثر أمانًا. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلمين معالجة التنمر عبر الإنترنت، مما قد يؤدي إلى ضائقة عاطفية ومشاكل احترام الذات. يجب أن يعرف المراهقون كيفية الاستجابة للتسلط عبر الإنترنت وإبلاغ السلطات المختصة بالحوادث.
أخيرًا، يجب على المعلمين تمكين المراهقين من السيطرة على حياتهم الرقمية وتأكيد قوتهم على التكنولوجيا. يتضمن ذلك تعلم كيفية وضع حدود حول أنواع المحتوى الذي يستهلكونه، وكيفية حظر أو إلغاء الاشتراك من الحسابات التي تروج للرسائل الضارة، وكيفية استخدام إعدادات الخصوصية بشكل فعال. وهذا يعني أيضًا تشجيع الشباب على إنشاء مساحات إيجابية عبر الإنترنت تحتفل بالتنوع والشمول والاحترام. حتى نتمكن من إنشاء مساحة أكثر عدلاً وأمانًا لجميع الشباب لاستكشاف حياتهم الجنسية وهويتهم أثناء التنقل في تعقيدات المشهد الإعلامي الحديث.
ما هي الضرورات التي تنشأ للتثقيف الإعلامي الذي يستهدف المراهقين للتنقل في تقاطعات الحياة الجنسية والهوية والمنصات والسلطة ؟
في الأساس، ينبغي لوسائط الإعلام أن تشجع المراهقين على إجراء تحليل نقدي لتقارير وسائط الإعلام عن الجنس والجنس والجنس. يجب على معلمي وسائل الإعلام أيضًا شرح كيفية تأثير التكنولوجيا الرقمية على الهوية الفردية والعلاقات الاجتماعية وهياكل السلطة. من المهم أن يتعلم المراهقون التعرف على التعرض للتصورات والقوالب النمطية الضارة، مثل تلك المتعلقة بصورة الجسد أو أدوار الجنسين.