Wielu współczesnych młodych ludzi dorasta w erze cyfrowej, gdzie napotykają różne seksualne obrazy i wiadomości online za pośrednictwem różnych platform społecznościowych. Platformy te stały się przestrzeniami, w których młodzi ludzie mogą badać swoje pragnienia seksualne, tożsamości i granice bez konieczności przechodzenia przez tradycyjnych bramkarzy, takich jak rodzice czy nauczyciele.
Jednak ta wolność przychodzi również z własnymi wyzwaniami, takimi jak cyberbullying, seksowanie, uzależnienie od porno i sprzeciw wobec kobiecego ciała. Jako wychowawcy, kluczowe jest wyposażenie nastolatków w umiejętności niezbędne do bezpiecznej i odpowiedzialnej nawigacji tych skrzyżowań. Oto niektóre imperatywy, które pojawiają się dla edukacji mediów, których celem jest nastolatków do nawigacji skrzyżowania seksualności, tożsamości, platform i władzy. Po pierwsze, pedagodzy muszą uczyć studentów rozpoznawania różnych rodzajów seksualizacji obecnych w mediach. Obejmuje to zrozumienie różnicy między zdrowymi i niezdrowymi pojęciami seksu a intymnością oraz uznanie sposobów wzmacniania stereotypów płci poprzez wyobrażenia seksualne.
Na przykład, chłopcy mogą być zachęcani do postrzegania dziewczyn jako obiektów pożądania, podczas gdy dziewczyny mogą być naciskane, aby spełniać określone standardy piękna. Nastolatki powinny poznać zgodę i autonomię cielesną, w tym jak odmówić, jeśli nie chcą uczestniczyć w określonych działaniach lub mieć niechciany kontakt fizyczny. Po drugie, wychowawcy powinni podkreślić znaczenie krytycznego myślenia podczas interakcji z treścią mediów. Nastolatki muszą zrozumieć, że to, co widzą w internecie, niekoniecznie odzwierciedla rzeczywistość, ale raczej jest budowane przez potężnych ludzi i instytucje. Powinny one analizować motywy, dla których przedstawione są pewne obrazy i komunikaty, oraz kwestionować zasadność tych motywów. Nauczyciele mogą udostępniać zasoby w zakresie umiejętności korzystania z mediów, takie jak narzędzia do sprawdzania faktów i informacje na temat wykrywania fałszywych wiadomości.
Po trzecie, wychowawcy powinni omówić potencjalne konsekwencje ryzykownych zachowań online. Na przykład seksualność stała się coraz bardziej popularna wśród nastolatków, którzy korzystają z mediów społecznościowych do wysyłania nagich zdjęć lub wyraźnych wiadomości.
Jednak ta praktyka może prowadzić do skutków prawnych, znęcania się, a nawet wyzysku. Pedagodzy mogą pomóc studentom zrozumieć ryzyko seksualności i zachęcić ich do podejmowania bezpieczniejszych wyborów.
Ponadto, wychowawcy muszą zająć się nękaniem online, co może prowadzić do problemów emocjonalnych i samooceny. Młodzież powinna wiedzieć, jak reagować na cyberbullie i zgłaszać incydenty właściwym władzom.
Wreszcie, wychowawcy powinni umożliwić nastolatkom przejęcie kontroli nad swoim życiem cyfrowym i zdobycie władzy nad technologią. Obejmuje to naukę określania granic wokół jakich rodzajów treści zużywają, jak blokować lub zrezygnować z subskrypcji kont promujących szkodliwe wiadomości oraz jak skutecznie korzystać z ustawień prywatności. Oznacza to również zachęcanie młodych ludzi do tworzenia pozytywnych przestrzeni internetowych, które świętują różnorodność, integrację i szacunek. Tak więc możemy stworzyć sprawiedliwszą, bezpieczniejszą przestrzeń dla wszystkich młodych ludzi, aby zbadać ich seksualność i tożsamość podczas nawigacji złożoności współczesnego krajobrazu medialnego.
Jakie imperatywy pojawiają się w edukacji medialnej, której celem jest nastolatków nawigacja między seksualnością, tożsamością, platformami i siłą?
Zasadniczo media powinny zachęcać nastolatków do krytycznej analizy doniesień mediów o seksie, płci i seksualności. Edukatorzy mediów muszą również wyjaśnić, w jaki sposób technologia cyfrowa wpływa na indywidualną tożsamość, relacje społeczne i struktury władzy. Ważne jest, aby nastolatki nauczyły się rozpoznawać, gdy są narażone na szkodliwe postrzeganie i stereotypy, takie jak te związane z obrazem ciała lub rolami płci.