A educação de mídia é uma parte importante da paisagem educacional moderna, que ajuda os alunos a serem mais informados sobre os problemas atuais na sociedade. Nos últimos anos, tem-se dedicado cada vez mais atenção à forma como a educação de mídia pode incluir perspectivas estranhas no seu currículo. Isso inclui mais do que apenas a inclusão de histórias e temas LGBT +; isso também requer a redefinição da própria estrutura de educação de mídia. As perspectivas de queer devem ser integradas em todos os aspectos do currículo, desde a pedagogia até a dinâmica do poder, o acesso aos poderes narrativos.
Perspectivas de quir pedagogicamente devem ser incluídas na teoria e na prática. Os professores devem criar um espaço de discussão e debate onde os alunos possam aprender suas próprias experiências com a identidade de gênero e orientação sexual, e aprender sobre aqueles que identificam de outra forma. Os professores devem evitar o pensamento binário e encorajar os alunos a desafiarem as normas e expectativas tradicionais relativas aos papéis de gênero e sexualidade. Eles também devem ensinar habilidades de mídia que ajudam os estudantes a analisar as percepções de LGBT + na mídia e como eles afetam suas vidas. Isso inclui o reconhecimento de estereótipos que provocam suposições e críticas aos relatos da mídia.
Em termos de dinâmica de poder, as perspectivas estranhas devem ocupar um lugar central na formação de mídia. Os professores devem ter consciência de como as estruturas de poder geram a produção e o consumo de mídia e trabalhar para criar um ambiente mais justo. Isso significa reconhecer o privilégio e a opressão em sala de aula e garantir que todos se sintam à vontade para se expressarem livremente. Isso também significa criar oportunidades para que vozes marginais sejam ouvidas e reconhecidas.
Finalmente, os professores devem se esforçar para criar uma cultura inclusiva em que todas as identidades sejam respeitadas e apreciadas.
O acesso é outro fator essencial para integrar visões estranhas na mídia. Os estudantes devem ter acesso a recursos que reflitam suas experiências de vida, incluindo filmes, programas de TV, livros, música e outros tipos de mídia. Os professores de mídia devem garantir que seus recursos são variados o suficiente para atender às necessidades de todos os alunos.
Além disso, eles devem garantir a disponibilidade desses materiais para todos os alunos, independentemente de sua situação econômica ou deficiência.
Finalmente, a autoridade da narrativa desempenha um papel importante na integração de visões estranhas nos meios de comunicação. Os professores devem considerar como as histórias podem ser contadas sob vários pontos de vista, destacando experiências e identidades diferentes. Eles devem encorajar a contação de histórias como uma forma de os estudantes explorarem suas histórias pessoais e compartilhá-las com outros. Ao mesmo tempo, devem desafiar as narrativas tradicionais sobre o campo e a sexualidade, que perpetuam estereótipos nocivos. Assim, os professores de mídia podem ajudar a criar uma sociedade mais justa e inclusiva.
Como a formação de mídia pode integrar perspectivas estranhas não apenas como conteúdo, mas também como transformações estruturais de pedagogia, poder, acesso e poder narrativo?
A formação de mídia deve ir além da simples inclusão de quir-vozes no currículo. Requer uma mudança radical no mesmo âmbito que rege a forma como a disciplina é ensinada. O foco deve ser desmontar a heteronormatividade através da pedagogia crítica, e não simplesmente adicionar exemplos de representação queer. Isso incluiria desafiar as estruturas dominantes que perpetuam a opressão na indústria, como o patriarcado, a cismatividade e a supremacia dos brancos.