L'educazione mediatica è una parte importante del panorama educativo moderno che aiuta gli studenti ad essere più informati sui problemi attuali nella società. Negli ultimi anni si è sempre più concentrata su come l'educazione mediatica possa includere prospettive strane nel proprio programma di studio. Questo include più di una semplice inclusione di storie e temi LGBT +; ciò richiede anche un ripensamento della struttura medica stessa. Le prospettive di Quir devono essere integrate in tutti gli aspetti del programma di studio, dalla pedagogia alle dinamiche di potere, all'accesso ai poteri narrativi.
Le prospettive di queer pedagogicamente devono essere incluse sia nella teoria che nella pratica. I docenti devono creare uno spazio di dibattito e dibattito in cui gli studenti possano imparare la propria esperienza con l'identità di genere e l'orientamento sessuale, così come conoscere coloro che identificano diversamente. Gli insegnanti devono evitare il pensiero binario e incoraggiare gli studenti a sfidare le tradizionali norme e aspettative relative ai ruoli di genere e la sessualità. Devono anche insegnare le abilità mediatiche che aiutano gli studenti ad analizzare le percezioni dei media LGBT + e il loro impatto sulla loro vita. Ciò include il riconoscimento di stereotipi che provocano ipotesi e critiche sui media.
Dal punto di vista della dinamica di potere, le prospettive strane dovrebbero essere al centro dell'educazione mediatica. Gli insegnanti devono essere consapevoli del modo in cui le strutture di potere formano la produzione e il consumo dei media e lavorare per creare un ambiente più equo. Ciò significa riconoscere privilegi e oppressione in classe e garantire che tutti si sentano a proprio agio nell'esprimersi liberamente. Ciò significa anche creare la possibilità che le voci marginali siano ascoltate e riconosciute.
Infine, gli insegnanti devono cercare di creare una cultura inclusiva che rispetti e valorizzi tutte le identità.
L'accesso è un altro fattore chiave per integrare le visioni strane nella formazione multimediale. Gli studenti devono avere accesso a risorse che riflettano le loro esperienze di vita, tra cui film, programmi televisivi, libri, musica e altri tipi di media. Gli insegnanti di media devono assicurarsi che le loro risorse siano sufficientemente diverse da soddisfare le esigenze di tutti gli studenti.
Devono inoltre garantire la disponibilità di questi materiali a tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro situazione economica o disabilità.
Infine, l'autorità narrativa svolge un ruolo importante nell'integrazione di opinioni strane nei media. Gli insegnanti dovrebbero considerare come raccontare storie da diversi punti di vista, evidenziando esperienze e identità diverse. Dovrebbero incoraggiare a raccontare storie come un modo per gli studenti di esplorare le loro storie personali e condividerle con gli altri. Allo stesso tempo, devono sfidare le tradizionali narrazioni sul campo e sulla sessualità che perpetuano gli stereotipi dannosi. I docenti possono quindi contribuire a creare una società più equa e inclusiva.
Come può l'educazione mediatica integrare prospettive strane non solo come contenuti, ma anche come trasformazioni strutturali di pedagogia, potere, accesso e potere narrativo?
L'istruzione mediatica deve andare oltre la semplice inclusione delle voci quir nel programma di studio. Richiede un cambiamento radicale nell'ambito che regola il modo in cui viene insegnata la disciplina. Il centro dell'attenzione dovrebbe essere lo smantellamento dell'eteronormaticità attraverso la pedagogia critica, non solo l'aggiunta di esempi di quir-rappresentazione. Ciò includerebbe la sfida alle strutture dominanti che perpetuano l'oppressione nel settore, come il patriarcato, la cisnormità e la supremazia dei bianchi.