Estudantes LGBT, professores e funcionários são pessoas que se identificam com pessoas do mesmo sexo ou expressam sua atração por eles. Na instituição, eles enfrentam tanto o empoderamento quanto as limitações para discutir sua identidade e buscar a inclusão. Este artigo investiga como esses fatores os influenciam.
Do ponto de vista do governo, as instituições educacionais oferecem aos alunos LGBT a liberdade de se expressar sem medo de discriminação ou condenação por parte de outros. Eles podem se juntar a clubes que celebram a diversidade e estabelecem relações com colegas que compartilham experiências semelhantes. Eles também se beneficiam do acesso a recursos como consultorias, locais seguros e grupos de apoio que atendem às suas necessidades.
Há um lado inverso. algumas escolas podem ter políticas antiquadas que impedem a criação de programas e recursos, enquanto outras podem não querer tomar medidas para criar um ambiente mais aceitável.
Em termos de identidade, instituições educacionais podem ajudar pessoas LGBT a identificar e adotar sua orientação sexual. Eles podem aprender sobre sua história e cultura através de aulas, seminários, eventos e outras atividades organizadas por grupos LGBT.
Os professores podem oferecer recomendações e conselhos imparciais, se necessário. Infelizmente, muitas sociedades e culturas ainda têm um estigma relacionado com a homossexualidade, o que torna difícil para algumas pessoas aceitarem-se ou falarem publicamente.
A incorporação se refere ao sentimento de pertencimento a pessoas LGBT no ambiente acadêmico. Isso significa poder expressar-se abertamente sem qualquer forma de rejeição ou exclusão dos outros devido à sua orientação sexual ou identidade de gênero. Enquanto a maioria das instituições educacionais se declara comprometida com iniciativas de diversidade e integração, muitas não seguem essa promessa. Há casos em que as pessoas LGBT se sentem isoladas ou vítimas porque não conseguem uma representação ou apoio adequados na sua comunidade escolar.
Estudantes, professores e funcionários LGBT enfrentam problemas para canalizar essas forças contraditórias de poder e identidade em ambientes acadêmicos. Por um lado, eles têm acesso a recursos como clubes, consultorias e grupos de apoio, mas estão limitados a políticas de discriminação que limitam a sua capacidade de criar locais destinados exclusivamente a eles. Por outro lado, eles podem ter consciência através da educação, mas não têm confiança ou coragem para se expressar livremente.
Enquanto as instituições educacionais priorizarem a inclusão e a aceitação, independentemente da orientação sexual ou identidade de gênero, as pessoas LGBT continuarão a prosperar em círculos científicos sem medo de preconceitos ou fanatismo.
Como é que as instituições educacionais ao mesmo tempo potencializam e impedem estudantes, professores e funcionários LGBT de discutir identidade e inclusão?
A questão de como as instituições educacionais ao mesmo tempo potencializam e impedem estudantes, professores e funcionários LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros) de debater identidade e inclusão é complexa e precisa estudar vários fatores.