studenci LGBT, wydział i personel to osoby, które identyfikują się lub wyrażają swoją atrakcję dla osób tej samej płci. W instytucji stoją zarówno przed uprawnieniami, jak i ograniczeniami, gdy dyskutują o swojej tożsamości i znajdują integrację. Artykuł ten bada, jak te czynniki na nich wpływają.
Z punktu widzenia władzy instytucje edukacyjne zapewniają studentom społeczności LGBT możliwość swobodnego wyrażania się bez obawy przed dyskryminacją lub potępieniem ze strony innych. Mogą dołączyć do klubów, które świętują różnorodność i budować relacje z rówieśnikami, którzy mają podobne doświadczenia. Korzystają również z dostępu do zasobów, takich jak usługi doradcze, bezpieczne miejsca i grupy wsparcia, które zaspokajają ich potrzeby.
Istnieje wada. niektóre szkoły mogą mieć przestarzałe polityki, które uniemożliwiają tworzenie takich programów i zasobów, podczas gdy inne mogą nie być skłonne do podejmowania kroków w celu stworzenia bardziej akceptowalnego środowiska.
Z perspektywy tożsamości instytucje edukacyjne mogą pomóc osobom LGBT zidentyfikować i zaakceptować swoją orientację seksualną. Mogą poznać swoją historię i kulturę poprzez zajęcia, warsztaty, imprezy i inne wydarzenia organizowane przez grupy LGBT.
W razie potrzeby nauczyciele mogą oferować bezstronne zalecenia i porady. Niestety, nadal istnieje piętno związane z homoseksualizmem w wielu społeczeństwach i kulturach, co utrudnia niektórym ludziom pełne przyjęcie się lub wystąpienie publicznie.
Włączenie odnosi się do poczucia przynależności do osób LGBT w środowisku akademickim. Oznacza to, że możesz wyrazić się otwarcie bez jakiejkolwiek formy odrzucenia lub oddalenia od innych ze względu na swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową. Podczas gdy większość instytucji oświatowych deklaruje zaangażowanie w inicjatywy na rzecz różnorodności i integracji, wiele z nich nie przestrzega tej obietnicy. Istnieją przypadki, w których osoby LGBT czują się odizolowane lub padły ofiarą, ponieważ nie mogą znaleźć odpowiedniej reprezentacji lub wsparcia w swojej szkolnej społeczności.
Studenci LGBT, wydziały i pracownicy stoją przed wyzwaniami kierowania te sprzeczne siły władzy i tożsamości w środowiskach akademickich. Z jednej strony mają dostęp do takich zasobów, jak kluby, poradnie i grupy wsparcia, ale ograniczają je polityki dyskryminacji, które ograniczają ich zdolność do tworzenia miejsc wyłącznie dla nich. Z drugiej strony, mogą one zyskać świadomość siebie poprzez edukację, ale brak zaufania lub odwagi, aby wyrazić się swobodnie. Tak długo, jak instytucje edukacyjne będą priorytetowo traktować integrację i akceptację bez względu na orientację seksualną czy tożsamość płciową, osoby LGBT będą nadal rozwijać się w środowisku akademickim bez obawy przed uprzedzeniami lub bigoterią.
W jaki sposób instytucje edukacyjne jednocześnie wzmacniają i powstrzymują studentów LGBT, wydziałów i pracowników od omawiania tożsamości i integracji?
Kwestia tego, jak instytucje edukacyjne jednocześnie wzmacniają i powstrzymują LGBT (lesbijki, gejów, biseksualistów i transseksualistów) studentów, wydziałów i pracowników od omawiania tożsamości i integracji jest złożona i wymaga zbadania różnych czynników.