Gli studenti LGBT, gli insegnanti e i dipendenti sono persone che si identificano con persone dello stesso sesso o esprimono la loro attrazione per loro. All'interno dell'istituto si trovano ad affrontare sia l'espansione che le limitazioni nel discutere della propria identità e nella ricerca dell'inclusione. Questo articolo indaga come questi fattori li influenzano.
Dal punto di vista del governo, le istituzioni educative offrono agli studenti della comunità LGBT la possibilità di esprimersi liberamente senza temere discriminazioni o condanne da parte di altri. Possono unirsi a club che segnano la diversità e costruiscono relazioni con coetanei che condividono esperienze simili. Essi beneficiano anche dell'accesso a risorse quali servizi di consulenza, luoghi sicuri e gruppi di supporto che soddisfano le loro esigenze.
C'è anche il lato opposto. alcune scuole potrebbero avere politiche obsolete che ostacolano la creazione di tali programmi e risorse, mentre altre potrebbero non voler prendere misure per creare un ambiente più accettabile.
In termini di identità, le istituzioni educative possono aiutare le persone LGBT a identificare e accettare il loro orientamento sessuale. Possono scoprire la loro storia e la loro cultura attraverso corsi, seminari, eventi e altri eventi organizzati da gruppi LGBT.
Gli insegnanti possono offrire suggerimenti e suggerimenti imparziali, se necessario. Purtroppo, in molte società e culture c'è ancora uno stigma legato all'omosessualità, che rende difficile per alcune persone accettare pienamente se stesse o parlare pubblicamente.
L'incuria si riferisce al senso di appartenenza alle persone LGBT in un ambiente accademico. Ciò significa la possibilità di esprimersi apertamente senza alcuna forma di rifiuto o di esclusione da altri a causa del loro orientamento sessuale o identità di genere. Mentre la maggior parte delle istituzioni educative si dichiara impegnata a iniziative di diversità e integrazione, molti non seguono questa promessa. Ci sono casi in cui le persone LGBT si sentono isolate o vittime perché non riescono a trovare una rappresentanza o un sostegno adeguati nella loro comunità scolastica.
Gli studenti, gli insegnanti e i dipendenti LGBT devono affrontare le sfide di guidare queste forze contrastanti di potere e identità in un contesto accademico. Da un lato, hanno accesso a risorse come club, consulenze e gruppi di sostegno, ma sono limitati da politiche di discriminazione che limitano la loro capacità di creare spazi esclusivamente per loro. D'altra parte, possono acquisire la propria consapevolezza attraverso l'istruzione, ma non hanno la fiducia o il coraggio di esprimersi liberamente.
Finché le istituzioni educative danno la priorità all'inclusione e all'accoglienza, indipendentemente dall'orientamento sessuale o dall'identità di genere, le persone LGBT continueranno a prosperare nel mondo scientifico senza temere pregiudizi o fanatismi.
In che modo le istituzioni educative, allo stesso tempo, ampliano le opportunità e impediscono agli studenti, ai docenti e agli operatori LGBT di discutere di identità e inclusione?
La questione del modo in cui le istituzioni educative, allo stesso tempo, ampliano le opportunità e impediscono agli studenti, ai docenti e ai dipendenti LGBT (lesbiche, gay, bisessuali e transgender) di discutere di identità e inclusione è complessa e richiede l'esplorazione di diversi fattori.