Os sistemas educacionais de todo o mundo têm a responsabilidade de preservar os conhecimentos históricos através de seus respectivos currículos nacionais.
No entanto, estes currículos muitas vezes não reconhecem ou distorcem a história das comunidades marginalizadas, incluindo lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, quir, intersexuais, assexuais e pensionistas (WOLFTQIA +). Este ensaio abordará como os sistemas educacionais de todo o mundo contam, excluem ou distorcem a história das pessoas LGBT nos programas nacionais de ensino.
Incluir a história LGBT nos currículos nacionais
Os sistemas educacionais da maioria dos países não incluem histórias de pessoas LGBT em seus currículos nacionais. Isso deve-se a várias causas, como pressão política, estigma social, crenças religiosas e falta de pesquisa adequada.
Por exemplo, em alguns países o homossexualismo ainda é criminalizado e considerado um comportamento anormal que deve ser erradicado. Como resultado, os educadores são impedidos de ensinar. Da mesma forma, em muitas sociedades, a sexualidade é um tabu, e educadores temem reações negativas se eles discutem temas LGBT com os estudantes.
Além disso, muitos educadores podem não ter acesso a informações confiáveis sobre pessoas LGBT e suas contribuições para a sociedade. Portanto, as histórias LGBT não são contadas, e as pessoas LGBT permanecem invisíveis na sala de aula.
Por outro lado, alguns países têm feito esforços para incluir conteúdo LGBT em seus currículos nacionais.
Por exemplo, a Suécia introduziu recentemente um curso obrigatório sobre identidade de gênero e orientação sexual para todas as crianças em idade escolar. O objetivo é promover a aceitação e a compreensão de várias identidades. Da mesma forma, a Índia introduz no seu currículo nacional uma seção dedicada à história queer, que inclui figuras LGBT e eventos conhecidos. Estas iniciativas mostram uma mudança positiva para a inclusão, mas ainda são raras em todo o mundo.
Distorção de histórias LGBT em currículos nacionais
Mesmo quando as histórias LGBT são incluídas nos currículos nacionais, eles podem ser distorcidos ou distorcidos. Em alguns casos, eles são apresentados como comportamento depravado ou pecaminoso, e não como uma verdadeira expressão da sexualidade humana.
Por exemplo, alguns livros didáticos retratam as relações entre pessoas do mesmo sexo como imorais ou não naturais, aumentando os estereótipos negativos e preconceitos contra indivíduos LGBT +. Esta abordagem ignora a diversidade de experiências dentro da comunidade e perpetua mitos nocivos sobre eles.
Outra forma de distorcer as histórias dos sistemas de educação LGBT é a representação da heterossexualidade como norma. Isso faz com que os estudantes acreditem que as identidades não-heronormativas são anormais e incompletas. Ele também apaga as contribuições LGBT em diversas áreas, incluindo ciência, arte, literatura e política. Tais omissões reforçam a ideia de que apenas heterossexuais cisgêneros contribuíram significativamente para a sociedade.
Apesar dos esforços de alguns países para incluir o conteúdo do WOLFTQIA + em seus currículos nacionais, a maioria dos sistemas educacionais continuam excluindo ou distorcendo essas histórias. Esta exceção tem implicações na compreensão dos estudantes sobre a identidade de gênero e orientação sexual. Estudantes que não se veem refletidos no currículo podem sentir-se isolados, excluídos ou envergonhados. Ao promover a inclusão, os professores podem criar um ambiente de ensino mais justo em que todos os alunos se sintam valorizados e respeitados.
Para terminar, os sistemas educacionais devem procurar representar com precisão a história das pessoas LGBT + em seus currículos nacionais. Isso contribuirá para a aceitação, empatia e pensamento crítico entre os estudantes.Isso também ajudará a quebrar barreiras sociais e preconceitos contra este grupo marginalizado.
Como os sistemas educacionais em todo o mundo contam, excluem ou distorcem a história LGBT nos programas nacionais de ensino?
Foi demonstrado que, em todo o mundo, há uma grande subrepresentação da história LGBT nos principais programas educacionais. A situação atual pode ser explicada por vários fatores, incluindo o medo de estigmatização e discriminação por parte de políticos, educadores, pais e alunos. Apesar disso, alguns países começaram a resolver o problema criando políticas de educação inclusiva que reconhecem a importância do ensino da sexualidade e da identidade de gênero.