Há muitas maneiras de os livros formarem a compreensão dos jovens e dos outros. Uma forma de isso acontecer é representando o sexo e a sexualidade. Os livros didáticos oferecem muitas vezes uma pequena gama de identidades de gênero e orientações sexuais, o que pode dificultar que jovens que não se encaixem nestas categorias se vejam refletidos no mundo ao redor. Isso pode levar a uma sensação de isolamento e exclusão e à insegurança da sua própria identidade.
No entanto, há outro aspecto da apresentação de livros didáticos que também pode influenciar a forma como os jovens quir consideram o seu valor: a invisibilidade. Os jovens quir podem sentir-se invisíveis quando não se encontram representados nos livros didáticos, o que pode aumentar ainda mais as mensagens negativas sobre o seu valor. Além desses problemas, os jovens quir também podem ser discriminados por seus pares, famílias, professores e a sociedade em geral. Todos estes fatores podem contribuir para uma baixa autoestima e autoestima. Por estas razões, é importante que professores e editores tomem medidas para garantir que todos os jovens se sintam visíveis e valiosos na sala de aula. Ao incluir diferentes vozes e experiências nos livros didáticos, podemos criar um ambiente mais inclusivo, que entende as diferenças em vez de marginalizá-las.
O primeiro passo para resolver o problema da invisibilidade nos manuais é reconhecer sua existência. Com demasiada frequência, os educadores sugerem que todos os alunos se identificarão com os exemplos apresentados nos livros, mas isso simplesmente não é verdade. Muitos jovens não se veem representados nos principais meios de comunicação ou materiais educacionais, o que pode fazê-los sentir-se sozinhos e diferentes. Quando isso acontece, é importante que os educadores forneçam visões alternativas que reflitam a diversidade corporal do aluno. Isso pode significar a exibição de personagens ou histórias LGBT + ou discutir a fluência de gênero e a identidade não real. Também é útil fornecer recursos que oferecem apoio e orientação para jovens queer que podem estar lutando contra a sua personalidade.
Outra forma de combater a invisibilidade é incluir a discussão da relação na sala de aula. A intersectividade se refere às formas em que diferentes formas de opressão (como racismo, sexismo, ableísmo etc.) se cruzam e se cruzam, criando problemas únicos para os indivíduos. Ao falar sobre esses problemas, os educadores podem ajudar os alunos a entender como funcionam os sistemas de poder e por que alguns grupos são mais privilegiados do que outros. Além disso, a intersectividade permite que os alunos vejam a sua própria visão curricular e vejam como sua própria identidade se encaixa em um contexto social mais amplo.
Finalmente, é fundamental encorajar o diálogo entre professores e alunos sobre esses temas. Os educadores devem criar um ambiente em que os alunos possam fazer perguntas e compartilhar suas experiências. Isso pode ajudar a criar um sentimento de comunidade e solidariedade entre os jovens queer, o que pode ser vital para o seu bem-estar emocional. Os professores também podem modelar a vulnerabilidade compartilhando suas próprias lutas e experiências relacionadas com a identidade. Quando o fazem, mandam uma mensagem dizendo que é possível falar abertamente sobre a sua identidade e que todos têm algo de valor para contribuir para a conversa.
Para terminar, a invisibilidade nos livros didáticos pode ter consequências graves para os jovens quir. Reconhecendo este problema, oferecendo visões alternativas e criando um espaço de diálogo, os educadores podem trabalhar para criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo. Quando os jovens sentem que são vistos e apreciados, são mais propensos a prosperar em termos acadêmicos e emocionais.
Como a invisibilidade nos livros didáticos forma nos jovens quir a compreensão do seu próprio valor?
A representação LGBT + nos livros escolares tem estado historicamente ausente devido ao estigma social associado à sua identidade. Isso significa que muitos estudantes que se identificam como gays, lésbicas, bissexuais, transgêneros, não residentes ou quires não se veem refletidos nos materiais didáticos que lhes são apresentados. Portanto, pode fazê-los sentir que a sua identidade é menos válida do que os seus colegas heterossexuais ou cisgêneros.