Il existe de nombreuses façons dont les manuels scolaires peuvent former la compréhension des jeunes eux-mêmes et des autres. Une façon de le faire est de présenter le sexe et la sexualité. Les manuels présentent souvent une gamme étroite d'identités de genre et d'orientations sexuelles, ce qui peut rendre difficile pour les jeunes qui ne s'inscrivent pas dans ces catégories de se voir reflétés dans le monde qui les entoure. Cela peut conduire à un sentiment d'isolement et d'aliénation, ainsi qu'à un manque de confiance dans sa propre identité.
Cependant, il y a un autre aspect de la présentation des manuels qui peut également avoir un impact sur la façon dont les jeunes queer considèrent leur valeur: l'invisibilité. Les jeunes queers peuvent se sentir invisibles quand ils ne se trouvent pas présentés dans les manuels, ce qui peut renforcer les messages négatifs sur leur valeur. En plus de ces problèmes, les jeunes queers peuvent également être victimes de discrimination de la part des pairs, des familles, des enseignants et de la société en général. Tous ces facteurs peuvent contribuer à un sentiment de faible estime de soi et de respect de soi. Pour ces raisons, il est important que les enseignants et les éditeurs prennent des mesures pour que tous les jeunes se sentent visibles et appréciés en classe. En incluant différentes voix et expériences dans les manuels, nous pouvons créer un environnement plus inclusif qui chante les différences plutôt que de les marginaliser.
La première étape pour résoudre le problème de l'invisibilité dans les manuels est de reconnaître son existence. Trop souvent, les éducateurs supposent que tous les élèves s'identifient aux exemples présentés dans les manuels, mais ce n'est tout simplement pas vrai. Beaucoup de jeunes ne se voient pas représentés dans les médias traditionnels ou les documents éducatifs, ce qui peut les rendre seuls et différents. Lorsque cela se produit, il est important que les éducateurs fournissent des représentations alternatives qui reflètent la diversité du corps de l'élève. Cela peut signifier montrer des personnages ou des histoires LGBTQ + ou discuter de la fluidité du genre et de l'identité non binaire. Il est également utile de fournir des ressources qui offrent un soutien et des conseils aux jeunes queers qui peuvent combattre leur personnalité.
Une autre façon de lutter contre l'invisibilité est d'inclure une discussion sur la relation dans la classe. L'intersection se réfère aux façons dont les différentes formes d'oppression (telles que le racisme, le sexisme, l'abléisme, etc.) se croisent et se chevauchent, créant des problèmes uniques pour les individus. En parlant de ces problèmes, les éducateurs peuvent aider les élèves à comprendre comment fonctionnent les systèmes de pouvoir et pourquoi certains groupes sont plus privilégiés que d'autres. De plus, l'intersection permet aux élèves de voir comment ils se reflètent dans le plan d'études et comment leur identité s'inscrit dans un contexte social plus large.
Enfin, il est essentiel d'encourager le dialogue entre enseignants et apprenants sur ces sujets. Les éducateurs doivent créer un environnement dans lequel les élèves pourront poser des questions et partager leurs expériences. Cela peut aider à créer un sentiment de communauté et de solidarité parmi les jeunes queers, ce qui peut être vital pour leur bien-être émotionnel. Les enseignants peuvent également modéliser la vulnérabilité en partageant leurs propres luttes et expériences liées à l'identité. En faisant cela, ils envoient un message disant qu'on peut parler ouvertement de sa personnalité et que tout le monde a quelque chose de précieux à apporter à la conversation.
En conclusion, l'invisibilité dans les manuels peut avoir de graves conséquences pour les jeunes queers. En reconnaissant ce défi, en offrant des perceptions alternatives et en créant un espace de dialogue, les éducateurs peuvent travailler à créer un environnement d'apprentissage plus inclusif. Quand les jeunes se sentent vus et appréciés, ils sont plus susceptibles de prospérer sur le plan scolaire et émotionnel.
Comment l'invisibilité dans les manuels permet-elle aux jeunes queers de comprendre leur propre valeur ?
La représentation LGBTQ + dans les manuels scolaires a été historiquement absente en raison de la stigmatisation sociale liée à leur identité. Cela signifie que de nombreux étudiants qui s'identifient comme étant gais, lesbiennes, bisexuels, transgenres, non binaires ou queers ne se voient pas reflétés dans le matériel pédagogique qui leur est présenté. Cela peut donc leur faire sentir que leur identité est moins valable que celle de leurs camarades de classe hétérosexuels ou cisgenres.