Kompetencje kulturalne odgrywa kluczową rolę w tworzeniu bezpiecznych i potwierdzających przestrzeni dla lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów, queer, plus (LGBTQ +) uczniów w szkołach. Ponieważ pedagodzy starają się zapewnić integracyjne środowisko dla wszystkich studentów, ważne jest, aby uznali i doceniali unikalne potrzeby swoich studentów LGBTQ +. Polega to na zrozumieniu różnych kultur, systemów wiary, tożsamości i wartości. Poprzez różnorodność w klasie, pedagodzy mogą stworzyć środowisko wspierające, w którym każdy uczeń czuje się akceptowany i ceniony. W tym artykule porozmawiam o tym, jak kompetencje kulturowe wpływają na interakcje pedagogów z ich studentami LGBTQ +, a także podkreślę strategie, które nauczyciele mogą wdrożyć, aby uczniowie czuli się słyszeni i objęci.
Przede wszystkim, edukatorzy muszą rozwijać świadomość różnych perspektyw podczas interakcji ze swoimi studentami LGBTQ +. Kulturowo literaccy nauczyciele rozumieją, że każda osoba ma unikalne tło i zestaw doświadczeń, które tworzą ich światopogląd. Są świadomi wyborów językowych i unikają założeń dotyczących tożsamości płciowej lub orientacji seksualnej. Użycie zaimków płci, takich jak „on" lub „ona", może powodować alienację u osób niebędących osobami binarnymi, które nie identyfikują się jako mężczyzna lub kobieta. Podobnie, zakładając, że wszyscy ludzie LGBTQ + mają takie same doświadczenia życiowe może prowadzić do nieczułych komentarzy lub działań. Aby walczyć z tym, pedagodzy muszą aktywnie słuchać historii i poglądów swoich uczniów bez osądu.
Oprócz świadomości języka i podejścia, pedagodzy powinni również włączyć do swoich lekcji metody nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu. Obejmuje to zajęcie się tematami związanymi z problematyką LGBTQ + w programie nauczania oraz zapewnienie zasobów na wsparcie tych studentów.
Mogą przypisywać książki lub artykuły z postaciami różnych płci, orientacji seksualnych lub tożsamości. Mogą również oferować warsztaty poświęcone tożsamości płciowej lub zdrowiu seksualnemu. Omawiając te tematy, wychowawcy pokazują swoje zaangażowanie w stworzenie bezpiecznej przestrzeni, w której każdy uczeń czuje się widziany i wspierany.
Nauczyciele muszą rozpoznać dynamikę zużycia energii w klasie. Wielu studentów LGBTQ + spotyka się z dyskryminacją i nękaniem poza szkołą, co może mieć wpływ na ich zdrowie psychiczne i wydajność akademicką. Tak więc, nauczyciele muszą stworzyć środowisko, w którym wszyscy uczniowie czują się cenione i słyszane. Oznacza to interweniowanie, gdy jest to konieczne, aby zapobiec zastraszaniu lub mikroagresji skierowanej przeciwko każdemu członkowi społeczności. Edukatorzy powinni również ustanowić jasne zasady postępowania i konsekwentnie je egzekwować.
Powinni rozważyć oferowanie działań pozalekcyjnych, które promują jedność i akceptację wśród rówieśników.
Kompetencje kulturowe są niezbędne do tworzenia bezpiecznych i potwierdzających się przestrzeni dla studentów LGBTQ +. Nauczyciele, którzy rozumieją różne perspektywy i uwzględniają metody nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu, częściej przyczyniają się do tworzenia sprzyjających warunków uczenia się. Choć może to wymagać czasu i wysiłku, to ostatecznie przynosi korzyści każdemu zaangażowanemu poprzez promowanie szacunku i zrozumienia. Priorytetowo traktując empatię i wzajemny szacunek, pedagodzy gwarantują wszystkim studentom równe szanse na rozwój w dzisiejszym świecie.
Jaka jest rola kompetencji kulturowych w zdolności wydziału do tworzenia bezpiecznych i potwierdzających przestrzeni dla studentów LGBTQ +?
Kompetencje kulturowe polega na zrozumieniu własnej kultury, wartości, relacji, przekonań i zachowań, a także innych kultur, w celu skutecznego komunikowania się i budowania relacji między różnymi. Edukatorzy, którzy są kompetentni kulturowo, mogą stworzyć bezpieczniejszą i bardziej potwierdzającą przestrzeń dla swoich studentów LGBTQ +, uznając, że osoby te mogą mieć unikalne wyzwania ze względu na piętno społeczne, dyskryminację i brak reprezentacji.