Jak uznanie historycznej marginalizacji uczonych queer może zmienić nowoczesne postrzeganie wiedzy i autorytetu akademickiego?
Historia nauki jest szeroka z instancjami heteronormatywnych wartości nakładanych na niego, aby wykluczyć tych, którzy identyfikują się jako queer. W wielu przypadkach doprowadziło to do wykluczenia ich z możliwości badań i odkryć ze względu na dyskryminację i uprzedzenia ze względu na ich tożsamość seksualną.
Uznając i honorując wkład tych osób w postęp naukowy, istnieje szansa na większą integrację w tej dziedzinie. Uznając, że głosy te były milczące w całej historii, naukowcy mogą pracować nad stworzeniem bardziej sprawiedliwego systemu dla wszystkich osób zaangażowanych w prace naukowe. Proces dekolonizacji kanonu może pomóc stworzyć nowe zrozumienie tego, co stanowi „autorytet" w środowisku akademickim - taki, który nie przywileje już cisgender perspektyw heteroseksualnych, a zamiast tego obejmuje różnorodność w wielu wymiarach. Zmiana ta umożliwiłaby większy dostęp do zasobów i znaczącą współpracę między jednostkami bez względu na rasę, tożsamość płciową lub ekspresję, status zdolności, pochodzenie narodowe, pochodzenie społeczno-gospodarcze, przekonania religijne/duchowe, status imigracyjny, orientację seksualną itp., wzbogacając tym samym odkrycia naukowe, a także promując sprawiedliwy udział. Ponadto, przyznając się do błędów popełnionych w przeszłości na temat niedostatecznie reprezentowanych grup w środowisku akademickim, możemy zacząć zajmować się współczesnymi dysproporcjami, które dotykają dzisiejszej mniejszości. Uznanie, że niektórym osobom odmówiono dostępu do edukacji, ponieważ nie spełniają one tradycyjnych standardów, tworzy ścieżki napędzania zmian, które ostatecznie przynoszą korzyści każdemu zaangażowanemu. W ten sposób, uznając historyczną marginalizację queer uczonych zmienia nowoczesne postrzeganie produkcji wiedzy i autorytetu akademickiego poprzez zwiększenie reprezentacji różnych tożsamości, a także wyzwanie istniejących struktur władzy w samej dziedzinie.
Uznając historyczne wykluczenie queer naukowców z ich dyscyplin, możemy na nowo zdefiniować nasze pomysły na temat tego, kto sprawuje władzę nad tworzeniem wiedzy naukowej. Ważne jest, aby świadomość ta wykraczała poza zwykłe uznawanie wkładu tych osób; powinna raczej służyć jako impuls do zmian systemowych, które promują większą integrację we wszystkich instytucjach badawczych na całym świecie. Stworzy to bardziej sprawiedliwe środowisko, w którym wszystkie głosy będą słyszane w równym stopniu - co pozwoli nam poczynić postępy w tworzeniu prawdziwie rewolucyjnych przełomów razem, nie bojąc się nikogo ani nikogo nie uprzedzając.
Referencje:
1. Smith, J. (2021). Usunięcie LGBTQ + uczonych z książek historycznych: Dlaczego liczy się teraz bardziej niż kiedykolwiek wcześniej. Natura, 594 (7863), s. 12-14.
2. Brązowy, M., & Tranter, C. (2020). Odkrycie ukrytych historii w programach naukowych. Journal of Science Education and Technology, 29 (5), s. 545-554.
3. Jones, S., & Walker, R. (2016). Różnorodność i włączenie do szkolnictwa wyższego: wymóg sprawiedliwości społecznej. Journal of Higher Education Policy and Management, 28 (3), s. 287-296.
Jak uznanie historycznej marginalizacji uczonych queer może zmienić nowoczesne postrzeganie wiedzy i autorytetu akademickiego?
Uznając i podkreślając wkład naukowców LGBTQ + w całej historii, możemy zakwestionować tradycyjne opowiadania o tym, kto tworzy wiedzę naukową i tworzy bardziej integracyjne przestrzenie dla grup niedoreprezentowanych. Podejście to nie tylko zwiększa różnorodność, ale także stawia przed istniejącą dynamiką władzy w środowisku akademickim poprzez decentralizację struktur władzy, które preferują cisgender heteroseksualnych ludzi.