Praktyki edukacyjne obejmujące traumę odnoszą się do metod nauczania, które nadają priorytet tworzeniu bezpiecznych przestrzeni dla studentów, którzy doświadczyli traumatycznych wydarzeń, takich jak wykorzystywanie seksualne, wykorzystywanie dzieci, przemoc domowa, rasizm, dyskryminacja, ubóstwo, zaniedbanie i/lub kwestie zdrowia psychicznego. Podejście to uwzględnia, w jaki sposób te doświadczenia z przeszłości mogą wpływać na obecne zachowania i emocje. Promuje również umiejętności samoregulacji, rozpoznając unikalne potrzeby i atuty każdego studenta. Strategie te mają na celu zwiększenie odporności i stworzenie bardziej sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska uczenia się. Poniżej znajdują się niektóre sposoby korzystania z tej metody z queer studentów w ustawieniach edukacyjnych.
1. Przyznając przywilej i stronniczość: Studenci Queer mogą doświadczać ucisku systemowego ze względu na swoją tożsamość płciową lub ekspresję. Może to prowadzić do mikroagresji ze strony rówieśników, nauczycieli, administratorów lub innych autorytetów. Aby walczyć z tymi stronniczościami i stworzyć bezpieczniejsze środowisko, wychowawcy muszą uznać, że istnieją i pracować, aby zająć się nimi. Nauczyciele mogą to zrobić, dzieląc się swoimi własnymi doświadczeniami i zachęcając do otwartego dialogu wszystkich członków społeczności lekcyjnej. Uznając te wyzwania, pedagodzy wykazują swoje zaangażowanie w zagwarantowanie, że nikt nie zostanie pozostawiony.
2. Tworzenie przestrzeni fizycznej sprzyjającej włączeniu społecznemu: Integracyjne przestrzenie fizyczne obejmują dostarczanie łazienek neutralnych pod względem płci, umożliwianie zaimków opartych na preferencji, a nie domniemaniu, oraz wyznaczanie cichych obszarów, w których studenci mogą w razie potrzeby robić przerwy. Edukatorzy powinni również zapewnić, że program nauczania obejmuje tematy i zasoby LGBTQ +.
Szkoły powinny rozważyć partnerstwo z zewnętrznymi organizacjami w celu zapewnienia dodatkowych usług wsparcia dla uczniów queer, którzy tego potrzebują.
3. Użyj urazowych praktyk uczenia się. Praktyka pedagogiczna oparta na urazach podkreśla tworzenie bezpiecznych przestrzeni poprzez aktywne słuchanie, empatię, walidację i szacunkowe opinie.
Podczas omawiania wrażliwych materiałów związanych z seksualnością lub relacjami, wychowawcy powinni skupić się raczej na faktach niż opiniach lub założeniach. Powinni również unikać wstydu lub potępienia i zawsze powoływać się na osobiste granice, gdy jest to właściwe.
4. Zachęcanie do samoobsługi. Umiejętności samoobsługowe mają kluczowe znaczenie dla stworzenia bardziej sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska nauki, ponieważ umożliwiają studentom queer wypowiedzieć się przeciwko uciskowi bez obawy przed odwetem. Umiejętności te można uczyć poprzez modelowanie i ćwiczenia odgrywające rolę, w których pedagodzy pokazują, jak stawić czoła sobie przy zachowaniu szacunku dla wierzeń i wartości innych. Takie podejście uczy queer studentów, że mają głos i zasługują na wysłuchanie niezależnie od ich tożsamości.
5. Kształtowanie polityki opartej na szkodach: polityka szkolna powinna odzwierciedlać najlepsze praktyki dotyczące metod nauczania opartych na urazach. Oznacza to włączenie języka świadomości urazu do przewodników studenckich lub kodeksów postępowania, tak aby wszyscy pracownicy wiedzieli, czego się od nich oczekuje podczas radzenia sobie z rannymi. Polityka powinna również dotyczyć takich kwestii, jak zastraszanie środków zapobiegawczych i procedury dyscyplinarne, aby nikt nie czuł się bezpieczny w szkole ze względu na ich tożsamość płciową lub wyrażenie.
Wprowadzenie urazowo-integracyjnej pedagogiki może stworzyć bezpieczniejsze i bardziej przyjazne środowiska edukacyjne dla młodych queer, którzy doświadczyli dawnych przeciwności losu lub marginalizacji. Uznając przywileje i stronniczość, tworząc integracyjne przestrzenie fizyczne, stosując strategie urazu, zachęcając do umiejętności samoobsługowych i rozwijając odpowiednią politykę, możemy promować odporność wśród naszych najsłabszych uczniów, tworząc atmosferę, w której wszystkie głosy są równie ważne w naszych klasach.
W jaki sposób praktyki nauczania oparte na urazach mogą przyczynić się do bezpieczniejszego i bardziej integracyjnego środowiska nauki dla studentów queer?
Zastosowanie pedagogiki opartej na urazach pozwala nauczycielom stworzyć bezpieczne, sprzyjające włączeniu społecznemu i sprzyjające środowisko dla wszystkich uczniów, w tym tych, którzy identyfikują się jako osoby LGBTQIA +. Dzięki wdrożeniu tych technik wychowawcy mogą pomóc w budowaniu odporności, promowaniu samoakceptacji, zmniejszaniu stresu i zapobieganiu szkodliwym mikroagresjom w swoich salach lekcyjnych.