Badania wykazały, że coraz więcej dzieci i młodych dorosłych identyfikuje się jako lesbijki, gejów, biseksualistów, transseksualistów, queer lub kwestionuje ich płeć lub orientację seksualną, podczas gdy wiele innych zmaga się z ich uczuciami seksualnymi i romantycznymi oraz tożsamością (Kirkland i in., 2019). To zjawisko znane jest jako wypaczenie. Według Kirkland i in. (2019), cuming out może mieć pozytywny wpływ na zdrowie psychiczne, samoocenę, wsparcie społeczne i ogólne samopoczucie młodzieży LGBTQ.
Proces cumowania może być również trudne ze względu na piętno, dyskryminacji, marginalizacji i odrzucenia przez członków rodziny, przyjaciół i członków społeczności. Literatura sugeruje, że programy nauczania, media i reprezentacje kulturowe sprzyjające włączeniu społecznemu odgrywają ważną rolę w poszukiwaniu tożsamości i samoodpowiedzialności wśród młodzieży LGBTQ. W tym artykule przyglądamy się temu, jak wpływ programów nauczania, mediów i reprezentacji kulturowych na eksplorację tożsamości i samoakceptację wśród młodzieży LGBTQ wpływa.
Jak programy nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu wpływają na rozpoznawanie tożsamości i akceptację siebie?
Jednym ze sposobów, w jaki programy nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu mogą promować eksplorację tożsamości i samoakceptację wśród młodzieży LGBTQ, jest zapewnienie dostępu do dokładnych informacji na temat seksualności i różnorodności płci. Badania wykazały, że studenci LGBTQ w edukacji integracyjnej mają tendencję do czuć się bardziej pewni swojej orientacji seksualnej i tożsamości płciowej (Hughes i in., 2020).
Badanie Hughesa i in. (2020) stwierdził, że transseksualni i studenci niepubliczni zgłosili wzrost zaufania po otrzymaniu potwierdzających materiałów edukacyjnych na temat tożsamości transseksualnej. Kolejne badania Mereisha i in. (2020) wykazały, że gejowscy i lesbijscy studenci czuli się mniej odizolowani, gdy mieli dostęp do potwierdzania treści programu nauczania związanych z ich orientacją seksualną. Ponadto, włączające programy nauczania mogą pomóc rozwiać mity i błędne wyobrażenia o ludziach LGBTQ poprzez zmniejszenie piętna związanego z byciem queer lub transseksualistą. Może to prowadzić do większej samooceny i pozytywnej samooceny wśród młodzieży LGBTQ.
Jakie są przykłady programów integracyjnych dla młodzieży LGBTQ?
Programy integracyjne mogą przybierać wiele form, w tym dyskusje na lekcjach na temat różnorodności seksualnej i płciowej, uroczystości miesięcznych z historii LGBTQ oraz literatury i mediów LGBT. Przykłady obejmują poznanie różnych struktur rodzinnych, takich jak małżeństwa osób tej samej płci lub rodzice transseksualni; używanie języka integracyjnego, takiego jak „oni" zamiast „oni/oni"; i włączenie znaków LGBTQ do podręczników i zajęć w klasie. Nauczyciele mogą również stosować podejścia międzysektorowe, patrząc na to, jak czynniki takie jak rasa, przynależność etniczna i status społeczno-ekonomiczny przecinają się z tożsamością seksualną i płciową. Wykazano, że strategie te poprawiają wyniki w nauce oraz ograniczają nękanie i dyskryminację wśród studentów LGBTQ. (Kirkland i in., 2019).
Jak ekspozycja na media integracyjne wpływa na rozpoznawanie tożsamości i akceptację siebie?
Badania wykazały, że ekspozycja na pozytywne reprezentacje LGBT w programach telewizyjnych, filmach, muzyce i innych mediach może przyczynić się do pozytywnego nastawienia do osób gejowskich, lesbijskich, biseksualnych i transseksualnych (Hughes i in., 2020).
Badanie Hughesa i in. (2020) wykazały, że młodzi ludzie, którzy oglądali przyjazne dla LGBTQ programy telewizyjne, zgłaszali wyższy poziom empatii i zmniejszone uprzedzenia wobec osób queer. Inne badania przeprowadzone przez Mereish et al. (2020) wykazały, że młodzież gejowska i lesbijska, która konsumowała media z udziałem postaci LGBT, częściej zgłaszała wysokie poczucie własnej wartości i niski poziom depresji. Obrazy medialne mogą również pełnić rolę modeli dla młodzieży LGBT, pozwalając im zobaczyć się w kulturze popularnej i czuć się mniej samotny lub odizolowany. Może to prowadzić do większej akceptacji i zaufania do własnej tożsamości.
Jakie są przykłady mediów integracyjnych dla młodzieży LGBTQ?
Media inclusive mogą obejmować książki, filmy, programy telewizyjne i treści online, które oferują bohaterów LGBTQ, antagonistów i bohaterów wspierających. Niektóre godne uwagi przykłady to przełomowy film „Miłość, Szymon"; serii Hulu „Miłość, Wiktor"; Netflix show „The OA"; powieść „Simon kontra Homo Sapiens Agenda" oraz kanał YouTube „Robi się lepiej". Oprócz prezentacji różnorodnych poglądów, te źródła dotyczą takich kwestii, jak wyjście, akceptacja rodziny i zdrowie psychiczne. Mogą one pomóc w normalizacji doświadczenia LGBTQ i zachęcić młodszych widzów do badania własnych tożsamości bez wstydu lub stygmatu.
W jaki sposób ekspozycja na programy nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu, media i reprezentacje kulturowe wpływa na rozpoznawanie tożsamości i samoakceptację wśród młodzieży LGBTQ?
Ekspozycja na włączające programy nauczania, media i reprezentacje kulturowe różnych orientacji seksualnych może pomóc młodzieży LGBTQ zbadać ich tożsamość i rozwijać poczucie akceptacji wobec siebie i innych, którzy należą do różnych płci i tożsamości seksualnych. Badania wykazały, że takie narażenie może prowadzić do zmniejszenia poczucia izolacji, zwiększenia zaufania i zwiększenia wsparcia społecznego dla osób LGBTQ (Ryan & Huebner, 2010).