Intersekcjonalność to badanie, w jaki sposób różne tożsamości, takie jak rasa, płeć, klasa, orientacja seksualna, religia, niepełnosprawność i inne mogą się krzyżować, tworząc unikalne doświadczenia kształtowane przez kontekst społeczny i dynamikę władzy. W środowisku edukacyjnym skrzyżowania te mogą prowadzić do dyskryminacji, mikroagresji i marginalizacji dla studentów, którzy utożsamiają się z wieloma uciskanymi grupami. Artykuł ten zbada, jak te czynniki międzysektorowe mogą wpływać na doświadczenia uczniów w klasie i szkole. Po pierwsze, czynniki przekrojowe mogą wpływać na dostępność i udział w możliwościach edukacyjnych. Studenci ze zmarginalizowanych społeczności mogą napotykać bariery w edukacji z powodu systemowego rasizmu, seksizmu, homofobii, ableizmu lub religijnej bigoterii. Na przykład uczniowie koloru mogą stawić czoła większym wyzwaniom w dostępie do szkół wysokiej jakości, podczas gdy uczniowie LGBTQ + mogą zostać wykluczeni z niektórych przedmiotów lub działań ze względu na swoją tożsamość. Ponadto, studenci niepełnosprawni mogą mieć ograniczone zasoby lub udogodnienia, które odpowiadają ich potrzebom. Bariery te mogą prowadzić do niższego osiągnięcia akademickiego, wyższego wskaźnika zrzutów i mniejszej liczby szans na awans. Po drugie, dyskryminacja ze względu na wiele tożsamości może występować w różnych sytuacjach edukacyjnych. Mikroagresje to subtelne formy dyskryminacji, które kierują ludzi na podstawie ich tożsamości, często poprzez komentarze lub założenia. Na przykład czarny uczeń może doświadczać mikroagresji związanych z jej rasą, płcią i postrzeganym poziomem inteligencji, podczas gdy transseksualista może otrzymywać mikroagresje związane z jego tożsamością płciową i męskością. Ten rodzaj dyskryminacji może prowadzić do uczucia izolacji, zmniejszonej samooceny i niepokoju.
Po trzecie, sama kultura szkoły może zwiększyć nierówność poprzez promowanie dominujących narracji i stereotypów. Uprzedzenia instytucjonalne mogą utrwalać szkodliwe przekonania wobec niektórych grup, prowadząc do dyskryminacji polityk, programów nauczania i praktyk. Na przykład, czarni studenci mogą być bardziej narażeni na trudniejsze działania dyscyplinarne lub mniej wspierający personel niż ich białych rówieśników, co prowadzi do wyższych stawek zawieszenia i wydalenia. Podobnie, studenci LGBTQ + mogą być niewygodne dzielenie się swoimi doświadczeniami lub szukanie wsparcia, jeśli nie widzą reprezentacji w klasie lub kampusie.
Wreszcie, wzajemne powiązania wpływają również na dynamikę społeczną klasy i szerszego środowiska szkolnego. Studenci ze zmarginalizowanych społeczności mogą zmierzyć się z izolacją społeczną i zastraszaniem ze względu na swoją tożsamość, tworząc wrogie środowisko nauki. Może to prowadzić do niepokoju emocjonalnego, niższego wskaźnika uczestnictwa i niższego poziomu zaangażowania naukowców.
Ponadto, nauczyciele i administratorzy, którzy są stronniczy wobec tych grup może przyczynić się do tego problemu, co utrudnia uczniom sukces.
Podsumowując, czynniki międzysektorowe odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu doświadczeń edukacyjnych i wyników dla studentów z uciskanych społeczności. Zrozumienie, w jaki sposób te skrzyżowania stanowią unikalne wyzwania, jest niezbędne dla rozwiązania problemu dyskryminacji systemowej i stworzenia sprawiedliwych przestrzeni edukacyjnych. Poprzez rozpoznawanie i rozwiązywanie tych wyzwań wychowawcy mogą pracować nad stworzeniem bardziej integracyjnego i sprawiedliwego systemu edukacji, który umożliwi wszystkim studentom osiągnięcie pełnego potencjału.
W jaki sposób czynniki międzysektorowe pośredniczą w doświadczeniach dyskryminacji w środowiskach edukacyjnych?
Intersekcjonalność to termin używany do opisania, w jaki sposób wiele tożsamości i ich skrzyżowania mogą współdziałać ze sobą w celu stworzenia unikalnych wrażeń. W środowiskach edukacyjnych, studenci ze zmarginalizowanych środowisk mogą doświadczać dodatkowych form dyskryminacji ze względu na rasę, płeć, orientację seksualną, religię, status społeczno-ekonomiczny, niepełnosprawność, itp., oprócz tych związanych tylko z ich przynależnością etniczną.