Interseccionalidad es un estudio de cómo las diferentes identidades, como raza, género, clase, orientación sexual, religión, discapacidad y más, pueden cruzarse, creando experiencias únicas que se forman por el contexto social y la dinámica del poder. En las instituciones educativas, estos cruces pueden generar discriminación, microagresión y marginación para los estudiantes que se identifican con varios grupos oprimidos. Este artículo examinará cómo estos factores intersectoriales pueden influir en la experiencia de los estudiantes en el aula y la escuela.
En primer lugar, los factores intersectoriales pueden afectar la accesibilidad y la participación en las oportunidades educativas. Los estudiantes de comunidades marginadas pueden encontrar obstáculos para recibir educación debido al racismo sistémico, el sexismo, la homofobia, el ableísmo o el fanatismo religioso.
Por ejemplo, los estudiantes de color pueden tener problemas más serios para acceder a escuelas de calidad, mientras que los estudiantes LGBTQ + pueden ser excluidos de ciertas materias o actividades debido a su identidad.
Además, los estudiantes con discapacidad pueden tener recursos o adaptaciones limitados que satisfagan sus necesidades. Estas barreras pueden conducir a un menor rendimiento académico, mayores tasas de abandono escolar y menores oportunidades de promoción.
En segundo lugar, la discriminación basada en la identidad múltiple puede manifestarse de manera diferente en los centros educativos. Las microagresiones son formas sutiles de discriminación que se dirigen a las personas en función de su identidad, a menudo a través de comentarios o suposiciones.
Por ejemplo, una estudiante negra puede experimentar microagresiones relacionadas con su raza, sexo y nivel percibido de inteligencia, mientras que un hombre transgénero puede recibir microagresiones relacionadas con su identidad de género y masculinidad. Este tipo de discriminación puede llevar a sentimientos de exclusión, disminución de la autoestima y ansiedad.
En tercer lugar, la propia cultura escolar puede aumentar la desigualdad promoviendo narrativas y estereotipos dominantes. Los prejuicios institucionales pueden perpetuar creencias perjudiciales contra determinados grupos, lo que da lugar a políticas, programas de formación y prácticas discriminatorias.
Por ejemplo, es más probable que los estudiantes negros se enfrenten a medidas disciplinarias más severas o a un personal menos solidario que sus pares blancos, lo que se traducirá en mayores tasas de suspensión y exclusión. Del mismo modo, los estudiantes LGBTQ + pueden sentirse incómodos compartiendo sus experiencias o buscando apoyo si no ven representación en el aula o campus.
Finalmente, la interconexión también afecta la dinámica social del aula y el entorno escolar más amplio. Los estudiantes de comunidades marginales pueden enfrentar exclusión social y bullying debido a su identidad, creando un ambiente hostil de aprendizaje. Esto puede conducir a estrés emocional, niveles de participación más bajos y niveles más bajos de interacción con los científicos.
Además, los maestros y administradores que tienen prejuicios hacia estos grupos pueden contribuir aún más a este problema, lo que complicará el éxito de los estudiantes.
En conclusión, los factores intersectoriales juegan un papel crucial en la generación de experiencias y resultados educativos para los estudiantes de comunidades oprimidas. Comprender cómo estas intersecciones crean problemas únicos es vital para abordar la discriminación sistémica y crear espacios educativos justos. Al reconocer y resolver estos problemas, los educadores pueden trabajar para crear un sistema educativo más inclusivo y equitativo que permita a todos los estudiantes desarrollar todo su potencial.
¿Cómo median los factores intersectoriales las experiencias de discriminación en los centros educativos?
Interseccionalidad es un término utilizado para describir cómo las identidades múltiples y sus intersecciones pueden interactuar entre sí creando impresiones únicas. En las instituciones educativas, los estudiantes marginados pueden experimentar formas adicionales de discriminación por motivos de raza, sexo, orientación sexual, religión, condición socioeconómica, discapacidad, etc., además de las relacionadas únicamente con su origen étnico.