人間の発達の過程は、生涯を通じて続くのが難しい道です。思春期の場合、健康な大人に成長する方法に影響を与える多くの要因があります。一つの要因は、青年が好奇心に基づく研究と社会行動をどのように区別するかである。青年は、親や家族を超えて自分自身を意識するようになると、中年以上の年齢でこの差別化を経験します。彼らは自分自身についてもっと学び、周りの世界に合うようにスキルを身につけるようになります。この違いは、仲間の圧力や特定のものへの個人的な関心から生じる可能性があります。仲間はティーンエイジャーの選択に影響を与え、個人的な関心は彼の行動を動機付けます。好奇心は彼らを新しい経験や学習に導きます。社会化は、彼らが人生でどのような人々になりたいのかを理解するのに役立ちます。
時には、メディアや家族の影響などの外部の圧力により、青年が2つの行動を区別することが困難になります。好奇心に基づく研究と社会的動機づけられた行動の主な違いは、それぞれの行動の意図である。好奇心ベースの研究は、ティーンエイジャーが外部の刺激や報酬なしで物事を行うときです。社会的動機づけられた行動は、他人や自分自身に利益をもたらすことをした後に達成感があるときに起こります。どちらの行動も、後の人生で人格特性を形作る上で重要な役割を果たしますが、十代の若者が道に迷うのを防ぐために、親/介護者からの適切な指導とサポートが必要です。
好奇心ベースの研究：
十代の若者たちは、質問をしたり、答えを探したりすることによって、彼らの周りの世界を探索します。彼らはその結果を心配することなくリスクを負います。彼らは、それから何も期待することなく、彼らを教えるためだけに新しいことを学ぶことに興味を持っています。なぜそれが起こったのか、どのように機能するのかを尋ねるかもしれません。また、さまざまな活動や趣味を試したり、新製品やスポーツを試したり、快適ゾーンの外で本を読んだり、博物館を訪れたり、知識を得るためにすべてを含みます。このタイプの行動は、十代の若者たちが社会が定める規範に疑問を抱く独立した思想家になるのを助けることができます。
社会的動機づけられた行動：
十代の若者たちは、アカデミック、課外活動、関係性、キャリアの願望など、最も興味のあるものに基づいてグループに合うように社会化を使用しています。彼らはクラブやチームに参加し、友達を作り、学校の活動やコンテストに参加し、パーティーに参加したり、彼らと同じような興味を持っている人々と交流したりします。彼らは、メディアの表現や家族の価値観を通じて、彼らに課される一定の基準を満たすように圧力をかける仲間からの承認を求めます。社会的に動機づけられた行動だけに従事する青年は、好奇心に基づいた研究を実践する人よりも創造的ではない傾向があります。
2つの差別化：
親/介護者は、好奇心に基づく思春期の研究を支援することが重要です。 （例えば、あまりにも多くの質問をする）。親はまた、自分で自分の情熱を探求するために十代の若者を奨励する必要があります、 アートクラス、音楽教室、スポーツプログラムなど、自分の興味に合った様々なアクティビティを紹介し、 それは学校で他の子供たちに人気があるという理由だけでバンドやドラマクラブのような通常のものに移動することを強制するのではなく。一方、親は、背景や信念に関係なく、他の人への敬意などの価値観を教えることによって、特定のステレオタイプに適合するように圧力を感じている社会的動機づけられた行動から青年を奪うべきです。
思春期はエキサイティングな段階で、新しい経験でいっぱいですが、成人フルタイムに入る前に若者が早期に健康的な習慣を開発できるように、大人からの指導が必要です。好奇心に基づく研究と社会化は、人生の後半に人格特性を形作る上で重要な役割を果たします。しかし、これら2つの行動を区別することは、社会が期待するものよりも、十代の若者がより自信を持って、彼らに最も適したものに基づいてより良い選択をするのに役立ちます。
10代の若者は好奇心に基づく研究と社会的動機づけられた行動をどのように区別しますか？
思春期の発達は、個人が新しい活動、アイデア、行動、関係、社会環境との実験を通じて自分の世界を探求し始めるにつれて自律性の高まりを特徴としています。この成長期には、自己発見と社会化の間の微妙なバランスが関係しています。