عملية التنمية البشرية طريق يصعب اتباعه طوال الحياة. في حالة المراهقة، هناك العديد من العوامل التي تؤثر على كيفية نموهم إلى بالغين أصحاء. أحد العوامل هو كيفية تمييز المراهقين بين البحث القائم على الفضول والسلوك الاجتماعي. يمر المراهقون بهذا التمييز في منتصف العمر وكبره، عندما يصبحون أكثر وعيًا بأنفسهم كأفراد خارج والديهم وأسرهم. يبدأون في معرفة المزيد عن أنفسهم وتطوير المهارات لتناسب العالم من حولهم. يمكن أن يأتي هذا الاختلاف من ضغط الأقران أو المصلحة الشخصية في شيء محدد. يؤثر الأقران على اختيار المراهق، وتحفز المصالح الشخصية سلوكه. الفضول يقودهم إلى تجارب جديدة وتعلم. يساعدهم التنشئة الاجتماعية على فهم نوع الأشخاص الذين يريدون أن يكونوا في الحياة. في بعض الأحيان يصبح من الصعب على المراهقين التمييز بين السلوكين بسبب الضغوط الخارجية مثل وسائل الإعلام أو التأثيرات الأسرية. الفرق الرئيسي بين البحث القائم على الفضول والسلوك ذي الدوافع الاجتماعية هو القصد من كل عمل. البحث القائم على الفضول هو عندما يقوم المراهقون بأشياء دون أي تحفيز خارجي أو مكافأة ؛ بينما يحدث السلوك ذي الدوافع الاجتماعية عندما يكون هناك شعور بالإنجاز بعد أن تفعل شيئًا يفيد الآخرين أو نفسك. يلعب كلا السلوكين دورًا مهمًا في تشكيل سمات الشخصية في وقت لاحق من الحياة، لكنهما يتطلبان التوجيه والدعم المناسبين من الآباء/مقدمي الرعاية لمنع المراهقين من الضياع على طول الطريق.
بحث قائم على الفضول:
يستكشف المراهقون العالم من حولهم من خلال طرح الأسئلة والبحث عن إجابات. إنهم يخاطرون دون القلق بشأن العواقب لأنهم يشعرون بالأمان الكافي داخل أنفسهم للقيام بذلك. إنهم مهتمون بتعلم أشياء جديدة لمجرد تعليمهم، دون توقع أي شيء منها. قد يسألون لماذا حدث ذلك أو كيف يعمل - مما يؤدي غالبًا إلى مزيد من الأسئلة. كما يتضمن تجربة أنشطة وهوايات مختلفة، وتجربة منتجات أو رياضات جديدة، وقراءة كتب خارج منطقة الراحة الخاصة بك، وزيارة المتاحف، وما إلى ذلك، كل ذلك لاكتساب المعرفة. يمكن أن يساعد هذا النوع من السلوك المراهقين على أن يصبحوا مفكرين مستقلين يشككون في المعايير التي وضعها المجتمع.
السلوك ذو الدوافع الاجتماعية:
يستخدم المراهقون التنشئة الاجتماعية لتلائم المجموعات بناءً على أكثر ما يهمهم - سواء كان ذلك أكاديميًا أو أنشطة خارج المنهج الدراسي أو علاقات أو تطلعات وظيفية. ينضمون إلى النوادي أو الفرق، ويكونون صداقات، ويشاركون في الأنشطة والمسابقات المدرسية، ويحضرون الحفلات أو يتفاعلون مع الأشخاص الذين لديهم اهتمامات مماثلة لهم. وهم يسعون للحصول على موافقة الأقران، مما يؤدي إلى الضغط عليهم للوفاء بمعايير معينة مفروضة عليهم من خلال التمثيل الإعلامي أو القيم الأسرية. يميل المراهقون الذين ينخرطون فقط في السلوك ذي الدوافع الاجتماعية إلى أن يكونوا أقل إبداعًا من أولئك الذين يمارسون البحث القائم على الفضول، حيث لا توجد حاجة للتفكير النقدي في أي شيء آخر غير التوافق مع شكل معين.
التمييز بين الاثنين:
من المهم للآباء/مقدمي الرعاية دعم أبحاث المراهقين القائمة على الفضول من خلال منحهم فرصًا للنمو، وإعطاء المراهقين وقتًا بمفردهم عند الحاجة، دون تدخل لا داعي له (على سبيل المثال طرح الكثير من الأسئلة). يجب على الآباء أيضًا تشجيع المراهقين على استكشاف شغفهم بأنفسهم، تعريفهم بأنشطة مختلفة مثل دروس الفنون أو دروس الموسيقى أو البرامج الرياضية التي تتماشى مع المصلحة الذاتية، بدلاً من إجبارهم على الانتقال إلى فرقة أو نادي درامي عادي لمجرد أنه يحظى بشعبية لدى الأطفال الآخرين في المدرسة. من ناحية أخرى، يجب على الآباء توجيه المراهقين بعيدًا عن السلوكيات ذات الدوافع الاجتماعية حيث يشعرون بالضغط لتلائم الصور النمطية المحددة من خلال تعليم قيم مثل الاحترام للآخرين، بغض النظر عن الخلفية أو المعتقد.
المراهقة مرحلة مثيرة، مليئة بتجارب جديدة ولكنها تتطلب إرشادات من البالغين حتى يتمكن الشباب من تطوير عادات صحية في وقت مبكر قبل دخول مرحلة البلوغ بدوام كامل. تلعب البحوث القائمة على الفضول والتنشئة الاجتماعية دورًا حيويًا في تشكيل سمات الشخصية في وقت لاحق من الحياة ؛ ومع ذلك، فإن التمييز بين هذين السلوكين سيساعد المراهقين على أن يصبحوا أكثر ثقة ويتخذون خيارات أفضل بناءً على أفضل ما يناسبهم شخصيًا بدلاً من ما يتوقعه المجتمع منهم.
كيف يميز المراهقون بين الأبحاث القائمة على الفضول والسلوك ذي الدوافع الاجتماعية ؟
يتميز نمو المراهقين بإحساس متزايد بالاستقلالية حيث يبدأ الأفراد في استكشاف عالمهم من خلال تجربة أنشطة وأفكار وسلوكيات وعلاقات وبيئات اجتماعية جديدة. تتضمن فترة النمو هذه توازنًا دقيقًا بين اكتشاف الذات والتنشئة الاجتماعية، حيث يتنقل الشباب في مستويات مختلفة من الاستقلال من خلال تطوير هوياتهم الخاصة.