この記事では、高等教育におけるジェンダーとセクシュアリティの交差点を見ます。大学がどのようにLGBT関連のコースや政策をプログラムに取り入れ始めたのかを探りますが、それでも、すべての学生に到達するためのこれらの努力を妨げる制度的障壁を克服するために苦労しています。本研究では、米国各地の複数の大学で行われたインタビューの分析を通じて、LGBTに焦点を当てた取り組みを実施する際に、社会包摂を促進することと抵抗を標的とすることとの間の緊張を大学管理者がどのようにナビゲートするかを明らかにすることを目的としています。
高等教育は、卒業後の生活のために学生を適切に準備することができなかったことで長い間批判されてきました。多くの人は、カレッジや大学は、現代の労働力で成功するために必要なスキルを学生に教えるために単に装備されていないと主張しています。
しかし、最近の研究は、大学が以前に考えられていたよりも学生を準備するのが優れているかもしれないことを示唆しています。
例えば、リベラルアーツカレッジに通う学生は、他のタイプの機関に通う学生よりも、自分のキャリアに備えた気持ちを報告する傾向があることがわかりました。この知見は、多くの場合、包括的な教育に関連する批判的思考、コミュニケーション、問題解決など、学生に「ソフト」なスキルを教えることに価値があることを示唆しています。
しかし、大学がキャリアの成功のための確かな基盤を提供することができたとしても、これらの貴重なスキルを学生に教えるための最善の方法について多くの質問が残っています。1つの重要な問題は、大学が伝統的な科目を教えることに焦点を当てるべきか、代わりに実践的な訓練を強調すべきかどうかです。一部の専門家は、あまりにも多くの時間がアプリケーションではなく理論に費やされていると信じています、現実世界の経験を欠いている卒業生につながる。他の人は、実践的なスキルだけに焦点を当てていると、学生が問題について批判的かつ創造的に考えることができなくなることを心配しています。これらの懸念に照らして、理論的知識と実践的な学習経験を組み合わせたバランスの取れたアプローチが必要であることは明らかです。結論として、この記事では、高等教育におけるジェンダーとセクシュアリティの交差点を見ました。大学や大学がLGBT関連の授業や政策をどのようにプログラムに取り入れ始めているかを検討してきましたが、すべての学生に到達するためにこれらの努力を妨げる制度的障壁を克服するためにまだ戦っています。本研究は、米国各地の複数の大学で行われたインタビューの分析を通じて、LGBTに焦点を当てたイニシアチブを実施する際に、社会包摂を促進することと抵抗を標的とすることとの間の緊張を大学管理者がどのようにナビゲートするかを特定することを求めた。この知見は、進歩が進んでいる間に、すべての学生がキャンパスで歓迎され、支持されるようにするために、より多くの作業を行う必要があることを示唆しています。
大学は、LGBTに焦点を当てた政策やカリキュラムを実施する際に、社会的包摂を奨励することと制度的抵抗の間の緊張をどのように克服できますか？
多様性を促進する機関は、スタッフ、教員、学生、その他の利害関係者の利益の相反から生じる緊張に絶えず直面しています。これは、LGBTに焦点を当てた政策やカリキュラムを実施しようとする機関にとっては特に当てはまります。なぜなら、彼らはしばしば、宗教団体、政治的保守派、そしてゲイの性的指向の促進に反対する親からの反対に直面するからです。