Cet article traite de l'intersection entre le sexe et la sexualité dans l'enseignement supérieur. Il examine comment les collèges et les universités ont commencé à intégrer des cours et des politiques liés aux LGBT dans leurs programmes, mais se battent encore pour surmonter les obstacles institutionnels qui entravent ces efforts pour atteindre tous les étudiants. Grâce à l'analyse d'entrevues menées dans plusieurs universités des États-Unis, cette étude vise à déterminer comment les administrateurs des collèges se concentrent sur la contradiction entre la promotion de l'inclusion sociale et l'orientation de la résistance dans les initiatives axées sur les LGBT.
L'enseignement supérieur a longtemps été critiqué pour son incapacité à préparer les étudiants à la vie après l'école. Beaucoup affirment que les collèges et les universités ne sont tout simplement pas équipés pour enseigner aux étudiants les compétences dont ils ont besoin pour réussir dans la main-d'œuvre moderne.
Cependant, des études récentes montrent que les collèges peuvent mieux préparer les étudiants qu'on ne le pensait auparavant.
Par exemple, les chercheurs ont constaté que les étudiants qui ont fréquenté les collèges des sciences humaines étaient plus susceptibles de déclarer qu'ils se sentaient préparés pour leur carrière que ceux qui étaient allés dans d'autres types d'établissements. Cette conclusion suggère qu'il est utile d'enseigner aux élèves des compétences « douces » - comme la pensée critique, la communication et la résolution de problèmes - qui sont souvent liées à une éducation complète.
Cependant, même si les collèges peuvent fournir une base solide pour la réussite professionnelle, de nombreuses questions restent sur la meilleure façon d'enseigner aux étudiants ces compétences précieuses. Une question importante est de savoir si les collèges devraient se concentrer sur l'enseignement des matières traditionnelles ou plutôt mettre l'accent sur la formation pratique. Certains experts estiment que trop de temps est consacré à la théorie plutôt qu'à l'application, ce qui conduit à des diplômés qui manquent d'expérience réelle. D'autres s'inquiètent que se concentrer uniquement sur les compétences pratiques puisse rendre les élèves moins capables de penser de manière critique et créative aux problèmes. À la lumière de ces préoccupations, il est clair qu'une approche équilibrée est nécessaire: celle qui combine les connaissances théoriques avec l'expérience pratique de l'apprentissage.
En conclusion, cet article a examiné l'intersection entre le sexe et la sexualité dans l'enseignement supérieur. Il a étudié les moyens par lesquels les collèges et les universités ont commencé à intégrer des cours et des politiques liés aux LGBT dans leurs programmes, mais se battent encore pour surmonter les obstacles institutionnels qui entravent ces efforts pour atteindre tous les étudiants. Grâce à l'analyse d'entrevues menées dans plusieurs universités des États-Unis, cette étude visait à déterminer comment les administrateurs des collèges se concentrent sur la contradiction entre la promotion de l'inclusion sociale et l'orientation de la résistance dans les initiatives axées sur les LGBT. Les résultats indiquent que, bien que des progrès aient été réalisés, il faut faire davantage pour que tous les étudiants se sentent les bienvenus et soutenus sur le campus.
Comment les universités peuvent-elles surmonter la contradiction entre la promotion de l'inclusion sociale et la résistance institutionnelle dans la mise en œuvre de politiques ou de programmes de formation axés sur les personnes LGBT ?
Les institutions de promotion de la diversité sont constamment confrontées à des tensions découlant des intérêts contradictoires de leurs employés, enseignants, étudiants et autres parties prenantes. Cela est particulièrement vrai pour les institutions qui tentent de mettre en œuvre des politiques ou des programmes de formation axés sur les personnes LGBT parce qu'elles sont souvent confrontées à l'opposition de groupes religieux, de conservateurs politiques et de parents qui s'opposent à toute forme de promotion de l'orientation sexuelle non traditionnelle.