تتناول هذه المقالة تقاطع الجنس والجنس في التعليم العالي. يستكشف كيف بدأت الكليات والجامعات في دمج الدورات والسياسات المتعلقة بالمثليين في برامجها، لكنها لا تزال تكافح للتغلب على الحواجز المؤسسية التي تعيق هذه الجهود للوصول إلى جميع الطلاب. من خلال تحليل المقابلات التي أجريت في العديد من الجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة، يهدف هذا البحث إلى الكشف عن كيفية تعامل مديري الجامعات مع التوتر بين تعزيز الإدماج الاجتماعي واستهداف المقاومة عند تنفيذ المبادرات التي تركز على المثليين. لطالما تعرض التعليم العالي لانتقادات لفشله في إعداد الطلاب بشكل مناسب للحياة بعد التخرج. يجادل الكثيرون بأن الكليات والجامعات ببساطة ليست مجهزة لتعليم الطلاب المهارات التي يحتاجونها للنجاح في القوى العاملة الحديثة. ومع ذلك، تشير الأبحاث الحديثة إلى أن الكليات قد تكون أفضل في إعداد الطلاب مما كان يعتقد سابقًا. على سبيل المثال، وجد الباحثون أن الطلاب الذين التحقوا بكليات الفنون الحرة كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن شعورهم بالاستعداد لمسيرتهم المهنية من أولئك الذين ذهبوا إلى أنواع أخرى من المؤسسات. تشير هذه النتيجة إلى أن هناك قيمة في تعليم الطلاب المهارات «الناعمة» - مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات - والتي غالبًا ما ترتبط بالتعليم الشامل. ومع ذلك، حتى لو كان بإمكان الكليات توفير أساس متين للنجاح الوظيفي، تظل هناك العديد من الأسئلة حول أفضل السبل لتعليم الطلاب هذه المهارات القيمة. أحد الأسئلة المهمة هو ما إذا كان ينبغي للكليات التركيز على تدريس المواد التقليدية أو بدلاً من ذلك التركيز على التدريب العملي. يعتقد بعض الخبراء أنه يتم قضاء الكثير من الوقت في النظرية بدلاً من التطبيق، مما يؤدي إلى الخريجين الذين يفتقرون إلى الخبرة في العالم الحقيقي. يشعر آخرون بالقلق من أن التركيز فقط على المهارات العملية يمكن أن يجعل الطلاب أقل قدرة على التفكير النقدي والإبداعي في المشاكل. في ضوء هذه الشواغل، من الواضح أن هناك حاجة إلى نهج متوازن: نهج يجمع بين المعرفة النظرية وخبرة التعلم العملي. في الختام، نظرت هذه المقالة في التقاطع بين الجنس والجنس في التعليم العالي. وقد درست الطرق التي بدأت بها الكليات والجامعات في دمج الدورات والسياسات المتعلقة بالمثليين في برامجها، لكنها لا تزال تكافح للتغلب على الحواجز المؤسسية التي تعيق هذه الجهود للوصول إلى جميع الطلاب. من خلال تحليل المقابلات التي أجريت في العديد من الجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة، سعى هذا البحث إلى تحديد كيفية تعامل مديري الجامعات مع التوتر بين تعزيز الإدماج الاجتماعي واستهداف المقاومة عند تنفيذ المبادرات التي تركز على المثليين. تشير النتائج إلى أنه بينما تم إحراز تقدم، يجب القيام بالمزيد من العمل لجعل جميع الطلاب يشعرون بالترحيب والدعم في الحرم الجامعي.
كيف يمكن للجامعات التغلب على التوتر بين تشجيع الإدماج الاجتماعي والمقاومة المؤسسية عند تنفيذ السياسات أو المناهج التي تركز على المثليين ؟
تواجه المؤسسات التي تعزز التنوع باستمرار توترات ناشئة عن تضارب مصالح موظفيها وأعضاء هيئة التدريس والطلاب وأصحاب المصلحة الآخرين. هذا ينطبق بشكل خاص على المؤسسات التي تحاول تنفيذ السياسات أو المناهج التي تركز على المثليين لأنها غالبًا ما تواجه معارضة من الجماعات الدينية والمحافظين السياسيين والآباء الذين يعارضون أي شكل من أشكال الترويج للتوجه الجنسي المثلي.