デジタル技術がより普遍的になるにつれて、批判的な読書、評価、新しいメディアの作成について若者に教育することに焦点が当てられています。
しかしながら、これは確かに真実とフィクションを区別することができる従事市民を作成するという点で重要な発展でしたが、それは画像や情報との関係の1つの重要な側面を除外した可能性があります。私たちは、LGBTアイデンティティの表現とイメージ経済に対する私たち自身の態度の両方を世論調査するメディアリテラシーを教えなければなりません。
メディアリテラシー教育は、小学校から大学レベルのコースまで、教育のすべての段階で多くの利点を持っています。まず、ニュースやオンラインソースでバイアスやプロパガンダを認識するのに役立ちます。第二に、彼らが消費し、作成するメディアテキストに関連して、彼ら自身のポジショナリティについて考えることを奨励する。
最後に、異なった視点への露出によって他の人の経験のための共感を開発するのを助けることができる。
しかしながら、セクシュアリティやジェンダー・アイデンティティに関連するメディアリテラシーを教えることに関しては、考慮すべき考慮事項がある。まず、教育者は「、レズビアン」「、バイセクシャル」「、トランスジェンダー」などの識別ラベルのニュアンスを学生が理解できるようにすることに焦点を当てる必要があります。これらの用語は十分に単純に見えるかもしれませんが、実際には文脈や文化によって非常に異なる意味を持つことができます。
例えば、誰かがある国でレズビアンだと認識しているかもしれませんが、他の国ではクィアやゲイを使った方が快適に感じるかもしれません。
さらに、時間の経過とともに複数のショートカットを使用したり、それらを完全に切り替えたりする人もいます。アイデンティティ流動性を理解することで、男性/女性やストレート/ゲイなどの単純なバイナリを超えて、人間の経験の複雑さを理解することができます。
さらに、LGBTQ+の人々のメディア表現が若者の自分自身とコミュニティに対する認識をどのように形成するかについても検討しなければなりません。多くの場合、画面に表示されるものは現実を反映していません。代わりに、キャラクターはステレオタイプされたり、非現実的な方法で描かれる傾向があります。これは、社会全体の中で愛と尊敬に値する人についての有害なアイデアに貢献します。この現象について生徒に教え、その批判的分析のためのリソースを提供することにより、必要に応じてこれらの物語に挑戦するための知識を与えることができます。最後に、教師は、セックス、セクシュアリティ、エロティカ、親密さ、関係、およびジェンダーに関する自分の見解が、これらのトピックに関するメディアリテラシーをどのように教えるかに影響を与えることができることを認識することが重要です。彼らは常に彼らと彼らの学生の間に違いがあることを認識しながら、開放性と包摂のために努力する必要があります。
最終的には、誰もが安全で、オープンで、難しいトピックについて正直に感じる環境を作成することにより、教育者は、生活のさまざまな分野で理解を構築することができます。結論として、メディアリテラシーのトレーニングは、表現と自己反射の両方を慎重に考慮する必要があります。批判的思考スキルのトレーニングと異なる視点への露出を組み合わせることで、今日の情報環境で責任を持って思いやりを持ってナビゲートするために必要なツールを若者に装備することができます。
LGBTアイデンティティの表現だけでなく、イメージエコノミーに対する彼らの態度を世論調査できるように、若者のメディア・リテラシーをどのように教えるべきでしょうか？
メディアのコンテンツを批判的に分析することは、すべての人の発展、特に若い頃から様々なメディアにさらされている若者にとって重要なスキルです。メディアリテラシーについて若者に教育する1つの方法は、メディアにおけるLGBTアイデンティティの多様な表現について教育することです。これは、主流の文化を支配するバイナリカテゴリーを超えて、ジェンダーとセクシュアリティの複雑さを理解するのに役立ちます。