近年、学校はより包括的になるために大きな変化を遂げています。そのような変化の一つは、包括的な言語政策の実施である。インクルーシブ言語（inclusive language）とは、性同一性、人種、障害状況、またはそのアイデンティティの他の側面に基づいて人々を除外しない言語の使用を指します。これは、男性と女性の両方を指すときに「男」のような用語を避け「、彼ら/彼ら」のような特異な男性形の代わりに複数形を使用し、それらを異なる扱いをするかもしれない人々を丁寧に説明することを意味します。
教師は、日常の実践に包括的な言語を統合するためのこれらの努力の最前線にいます。教室でのディスカッションや生徒のための課題を書いている間でさえ、レッスンで包括的な言語を使用するようにしなければなりません。教師は、異なるコミュニティが使用する言語の種類について学ぶことから始めることができます。たとえば、cisgender、 transgender、 non-binary、 agender、 intersexなど、性同一性に関連する用語について学ぶことができます。また、同意や健全な関係を含む、セクシュアリティや親密さに関する文化的規範についても学ぶべきです。
最後に、教室で使用されるすべての教材に、本、ワークシート、プレゼンテーションなどの包括的な言語が反映されるようにする必要があります。
生徒は、教室で不適切なことを聞いたり見たりすることで、包括的な環境に貢献することもできます。学生は、ステレオタイプに疑問を持ち、前提に挑戦し、多様性を祝うことを奨励されるべきです。学校のリーダーは、すべての学生のための安全なスペースを作成する方法についてのスタッフを教育することによって、これらの取り組みをサポートすることができます、関係なく、彼らのアイデンティティの。
管理者は、トレーニングプログラムを定期的にレビューして、異なる背景に敏感であることを確認することもできます。
結論として、包括的な言語政策の実施には、学生、スタッフ、両親、コミュニティメンバーなど、関係者全員からの時間、忍耐、コミットメントが必要です。誰もが尊敬され尊敬されるように、学校がこの作業を優先し続けることが重要です。そうすることで、私たちは将来の世代のためのより公平な世界を作ります。
学校はどのようにインクルーシブな言語を日常の実践に統合しますか？
包括的な言語は、様々な実践を通じて日常の学校生活に統合されています、 さまざまな文化的伝統を尊重し、すべての学生にアクセス可能な資料を提供するなど、 教室のさまざまな視点を考慮に入れて、 教室の活動の学生の声そして選択を促進し、肯定的な同等の関係を開発します、 スタッフと学生の間のオープンなコミュニケーションを奨励し、包括的な学習戦略に関する教師を訓練します。 カリキュラムの多様性を促進し、資源への公平なアクセスを確保する。