メディアや教育における表現は、クィア青年におけるアイデンティティ研究と自己有効性にどのように影響しますか？LGBTQ+コミュニティは、主流メディアと教育環境の両方で歴史的に過小評価され、誤解されてきました。クィアの人々により多くの可視性を提供することが進展していますが、差別や汚名を恐れずに自分のアイデンティティを安全に探求できる環境を作るためには、まだ多くの作業があります。この記事では、メディアや教育における表現が奇妙な青年の人格の形成と発展にどのように影響するかについて説明します。
メディア表現
メディアは、ジェンダーやセクシュアリティに対する社会の認識を形作る上で重要な役割を果たします。ゲイ、レズビアン、バイセクシュアル、トランスジェンダー、ノンバイナリ、セックスレスのキャラクター（テレビ番組や映画からミュージックビデオやCMまで）のイメージは、現実的な人生体験の描写ではなく、ステレオタイプや似顔絵として描かれることが多い。
例えば、多くの人気のある映画やテレビ番組は、性的指向のために過性愛や犠牲にされている男性のゲイのキャラクターをフィーチャーしています。被害者としてこれらの個人を提示することは、同性愛についての否定的な考えを強化し、それをエロチックにします。このタイプの表現は、不在とプライドの間に危険な二分法を作り出します。
アイデンティティ・リサーチへの影響
この限定されたイメージは、クィア10代の若者たちがこれらのステレオタイプなフレームワークに適合しているかどうか疑問に思います。彼らは、公然と同性愛者であるか、弱いか魅力的でないかのどちらかを選択しなければならないと感じるかもしれません。あるいは、ある特定のラベルを識別しないと恥ずかしい人もいるかもしれません。
また、主流メディアに積極的に反映されている自分自身を見るクィアの若者は、彼らのアイデンティティを表現することに自信があり、内部化されたホモフォビアを経験する可能性が低いかもしれません。
しかし、白人、シス・オスの文字だけに焦点を当てたり、バイセクシュアルを完全に除外したりすることで、異分離性に対処しない場合、肯定的な認識でさえ問題になる可能性があります。したがって、LGBTQ+の若者は、社会の狭い領域内で自分のアイデンティティをどのようにナビゲートするかについて混乱しています。
変更の代理人としての教育
教育設定は、クイアの若者が自分のアイデンティティを安全かつ確実に探求するための別の機会を提供します。学校は、判断や嘲笑を恐れずに、異なる性的指向やジェンダーのアイデンティティについて学ぶことができるスペースを作成する必要があります。教師は、すべての学生がLGBTQ+コミュニティで提示された経験の範囲を理解することを確実にする必要があります。教育者はまた、それを最も必要とする人々に支援的な資源を提供することによって、クィアのアイデンティティを形成するために人種、階級、その他の形態の抑圧が果たす役割を認識しなければなりません。（例えば、トランスジェンダーの人々）。
最後に、教員は、家族のコミットメントや結婚または親に関する社会的期待のために、カミングアウトに苦労するかもしれない学生に敏感であるべきです。
結論として、自分自身のアイデンティティをクィアな人として理解することに関しては、表現は非常に重要です。私たちが消費するメディアは、ジェンダーの表現やセクシュアリティに関して、通常のものや受け入れられるものについての私たちの認識を形作っています。したがって、これらのイメージには、異なる文化や背景とは異なる視点が含まれていることが重要です。同様に、教育機関は、すべての青年が自分の背景や状況に関係なく、自分自身を公然と表現することを快適に感じるように安全な研究環境を作成することの重要性を認識する必要があります。性同一性と性的指向に関する包括的な教育を提供することで、学校は、恐怖や誤解ではなく、相互尊重に基づいて健全な同等の対話を促進し、より強い関係を構築することができます。
メディアと教育の表現は、クィア青年におけるアイデンティティ研究と自己有効性にどのように影響しますか？
研究によると、メディアや教育における表現は、奇妙な青年の人格を研究するプロセスに大きな影響を与える可能性があります、肯定的なロールモデルと視認性と認識のより大きな感覚をそれらに提供します。クィア・ユースがポピュラー・カルチャーやアカデミック・セッティングで積極的に表現されているのを見ると、彼らはより自信を持ち、自分のアイデンティティを公然と自由に探求することができるようになるかもしれません。