L'istruzione inclusiva senza affrontare la dottrina
L'istruzione inclusiva è un ambiente educativo in cui tutti gli studenti possono imparare l'uno dall'altro indipendentemente dalla loro origine. È una forma di istruzione che promuove la diversità e l'uguaglianza tra gli studenti.
Questo concetto è stato oggetto di attenzione da anni a causa del suo legame con questioni di giustizia sociale come sesso, razza, disabilità e orientamento sessuale. Una di queste questioni è la dottrina del peccato, che sostiene che certi comportamenti sono moralmente sbagliati e devono essere puniti o evitati. Questa prospettiva dottrinale può creare ostacoli all'inclusione se impone come le persone interagiscono tra loro, basandosi sulle loro convinzioni su ciò che è un comportamento corretto e sbagliato. In questo saggio si esamina se l'istruzione inclusiva può esistere senza affrontare le dottrine del peccato ereditate e si sostiene che deve per raggiungere i suoi obiettivi.
Il primo punto da considerare è se è necessario confrontarsi prima di tutto. Alcuni possono affermare che riconoscere l'esistenza di diverse opinioni morali permette di ottenere una maggiore tolleranza e comprensione tra persone che possono avere una diversa visione della vita.
Alcune religioni ritengono che l'omosessualità sia un peccato, mentre altre lo considerano una parte naturale dell'identità umana. Riconoscendo queste differenze e entrando in un dialogo aperto, possiamo comprendere meglio le nostre differenze e lavorare verso posizioni comuni.
Questo approccio implica che tutti sono d'accordo sulla validità di queste prospettive e che possono coesistere pacificamente. Ignora inoltre il fatto che molte credenze religiose sul peccato sono profondamente radicate nell'oppressione storica e nella violenza contro i gruppi marginalizzati. Inoltre, non tutte le persone hanno accesso a strutture di potere uguali o alla possibilità di esprimere le loro opinioni. Pertanto, ogni tentativo di inclusione richiederà uno sforzo attivo per sfidare le dinamiche di potere preesistenti.
Un altro argomento per affrontare le dottrine ereditarie del peccato è che l'istruzione inclusiva richiede un impegno per la giustizia sociale. La giustizia sociale si riferisce all'idea che tutte le persone devono avere le stesse opportunità indipendentemente dalla razza, dalla classe, dal sesso, dall'orientamento sessuale o dallo status delle capacità. Se non ci rivolgiamo al modo in cui la società ha storicamente discriminato determinati gruppi sulla base delle loro convinzioni morali, rischiamo di perpetuare le stesse ingiustizie nell'ambiente educativo.
Se gli studenti disabili vengono esclusi dalla scuola perché i loro limiti fisici li rendono scomodi, questa istituzione non promuove l'uguaglianza. Allo stesso modo, se le persone LGBT C + vengono perseguitate o escluse dalla scuola perché non rispettano le norme tradizionali di genere, dobbiamo chiederci se tali istituzioni apprezzano davvero la diversità e l'inclusione. La lotta contro le dottrine ereditate del peccato è quindi necessaria per creare un ambiente più equo ed equo per tutti gli studenti.
È importante considerare il modo in cui definiamo «inclusività» nel contesto dell'istruzione. È sufficiente permettere a tutti di entrare nello spazio senza lavorare attivamente per creare un ambiente in cui si sentano sicuri e supportati? O la vera inclusione richiede una forte contestazione delle narrazioni dominanti su ciò che è un comportamento corretto e sbagliato? Quest'ultima opzione sembra preferibile, perché incoraggia il dialogo e il pensiero critico, piuttosto che semplicemente accettare diversi punti di vista come validi. Essa riconosce anche che quando si tratta di morale non può esserci una sola verità, ma che il punto di vista di ogni individuo merita di essere rispettato e considerato.Questo approccio richiederebbe che i docenti studiano le proprie idee morali e lavorino per creare uno spazio in cui gli studenti possano esplorare insieme questi problemi complessi.
L'istruzione inclusiva non può esistere senza affrontare le dottrine ereditarie del peccato. Senza farlo, rischiamo di mantenere i sistemi di oppressione che storicamente hanno emarginato determinati gruppi sulla base delle loro convinzioni. dobbiamo invece sfidare le strutture di potere che hanno un vantaggio sugli altri e entrare in un dialogo aperto sul perché certe convinzioni possano avere un'influenza.
L'istruzione inclusiva ci impone di rivedere i nostri presupposti su ciò che costituisce la società morale e creare spazi in cui tutte le persone possano imparare l'uno dall'altro, indipendentemente dall'origine o dall'identità.
Può esistere un'istruzione inclusiva senza affrontare le dottrine ereditarie del peccato?
Per esplorare il concetto di educazione inclusiva, dobbiamo analizzare il ruolo che il peccato svolge nei sistemi educativi. Secondo molte convinzioni religiose e culturali, gli individui considerati «peccatori» non dovrebbero essere inclusi negli stessi spazi educativi di quelli considerati «virtuosi». "Questo tipo di approccio esclusivo è da tempo criticato per aver creato un campo di gioco ineguagliabile, dove alcuni studenti sono svantaggiati a causa della loro origine o identità personale.