Educación inclusiva sin confrontación con doctrina
La educación inclusiva es un entorno educativo en el que todos los estudiantes pueden aprender unos de otros independientemente de su origen. Es una forma de educación que promueve la diversidad y la igualdad entre los estudiantes.
Este concepto ha estado bajo escrutinio durante muchos años debido a su relación con cuestiones de justicia social como el género, la raza, la discapacidad y la orientación sexual. Una de estas cuestiones es la doctrina del pecado, que sostiene que ciertos comportamientos son moralmente incorrectos y deben ser castigados o evitados. Esta perspectiva doctrinal puede crear obstáculos a la inclusión si dicta cómo las personas interactúan entre sí basándose en sus creencias sobre lo que constituye un comportamiento correcto e incorrecto. En este ensayo se investiga si la educación inclusiva puede existir sin enfrentarse a las doctrinas heredadas del pecado y se argumenta que debe hacerlo para lograr sus objetivos.
El primer punto a considerar es si hay necesidad de confrontación en primer lugar. Algunos pueden argumentar que el reconocimiento de la existencia de diferentes actitudes morales permite una mayor tolerancia y comprensión entre personas que pueden tener diferentes puntos de vista sobre la vida.
Algunas religiones creen que la homosexualidad es un pecado, mientras que otras lo ven como una parte natural de la identidad humana. Reconociendo estas diferencias y entablando un diálogo abierto, podemos comprender mejor nuestras diferencias y trabajar hacia posiciones comunes.
Este enfoque sugiere que todos están de acuerdo con la validez de estas perspectivas y que pueden coexistir pacíficamente. También ignora el hecho de que muchas creencias religiosas sobre el pecado están profundamente arraigadas en la opresión histórica y la violencia contra los grupos marginados. Además, no todas las personas tienen acceso a estructuras de poder iguales o a la oportunidad de expresar sus opiniones. Por lo tanto, cualquier intento de inclusión requerirá un esfuerzo activo para desafiar la dinámica de poder preexistente.
Otro argumento para oponerse a las doctrinas heredadas del pecado es que la educación inclusiva requiere un compromiso con la justicia social. La justicia social se refiere a la idea de que todas las personas deben tener igualdad de oportunidades independientemente de su raza, clase, sexo, orientación sexual o estado de habilidad. Si no abordamos cómo la sociedad ha discriminado históricamente a ciertos grupos sobre la base de sus creencias sobre la moral, entonces corremos el riesgo de perpetuar las mismas injusticias en el entorno educativo.
Si los estudiantes con discapacidad son excluidos de la escuela porque sus limitaciones físicas los incomodan, entonces esta institución no promueve la igualdad. Del mismo modo, si las personas LGBTQ + son acosadas o expulsadas de la escuela porque no cumplen con las normas tradicionales de género, entonces debemos preguntarnos si tales instituciones realmente valoran la diversidad y la inclusión. Por lo tanto, la lucha contra las doctrinas heredadas del pecado es necesaria para crear un ambiente más justo y equitativo para todos los estudiantes.
Es importante tener en cuenta cómo definimos la «inclusión» en el contexto de la educación. ¿Es suficiente permitir que todos entren en el espacio sin trabajar activamente hacia la creación de un entorno donde se sientan seguros y mantenidos? ¿O la verdadera inclusividad requiere cuestionar activamente las narrativas dominantes de lo que constituye un comportamiento correcto e incorrecto? Esta última opción parece preferible porque fomenta el diálogo y el pensamiento crítico en lugar de limitarse a aceptar diferentes puntos de vista como válidos. También reconoce que, cuando se trata de moralidad, no puede haber una sola verdad, sino que el punto de vista de cada persona merece ser respetado y considerado.Este enfoque requeriría que los profesores estudiaran sus propias suposiciones sobre la moral y trabajaran para crear un espacio donde los estudiantes pudieran explorar juntos estos complejos problemas.
La educación inclusiva no puede existir sin oponerse a las doctrinas heredadas del pecado. Sin hacerlo, corremos el riesgo de mantener sistemas de opresión que históricamente han marginado a ciertos grupos sobre la base de sus creencias.
Esto no significa que todas las perspectivas deban ser tratadas de la misma manera; en cambio, necesitamos desafiar a las estructuras de poder que tienen ventaja sobre otros y entablar un diálogo abierto sobre por qué ciertas creencias pueden tener influencia.
La educación inclusiva nos exige revisar nuestras propias suposiciones sobre lo que constituye una sociedad moral y crear espacios donde todas las personas puedan aprender unos de otros sin importar su origen o identidad.
¿Puede existir una educación inclusiva sin oponerse a las doctrinas heredadas del pecado?
Para explorar el concepto de educación inclusiva, necesitamos analizar el papel que juega el pecado en los sistemas educativos. Según muchas creencias religiosas y culturales, los individuos que son percibidos como «pecadores» no deben ser incluidos en los mismos espacios educativos que los considerados «virtuosos». "Este tipo de enfoque excluyente ha sido criticado durante mucho tiempo por crear un campo de juego desigual donde algunos estudiantes están en desventaja por su origen personal o identidad.