Ces dernières années, une attention croissante a été accordée au rôle des médias dans la formation de l'attitude de la société à l'égard de la sexualité et de l'identité de genre. Cela a conduit à une reconnaissance croissante de l'importance de l'éducation aux médias dans la promotion de la diversité et de l'inclusion dans ces domaines. De nombreux scientifiques sont donc favorables à l'intégration de points de vue étranges dans les programmes d'enseignement des médias.
Cependant, la simple inclusion de contenus étranges dans l'éducation médiatique ne suffit pas; les enseignants devraient plutôt aussi réfléchir à la façon d'attirer les étudiants en tant que coauteurs de sens, de dissidence et d'opportunités. Pour ce faire, les enseignants doivent explorer la façon dont les médias sont formés, le contenu, et le public peut être rendu plus inclusif.
Une façon d'intégrer l'étrangeté de la forme est de défier les structures narratives traditionnelles et les modes de représentation.
Par exemple, les enseignants peuvent encourager les élèves à créer leurs propres histoires, qui s'écartent des tropes hétéronormatifs typiques, et à explorer des relations alternatives, des désirs et des identités. Ils peuvent inclure des partenariats romantiques non binaires ou polyamores, des scènes sexuelles étranges ou des personnages qui défient les rôles normatifs de genre. Ce faisant, les étudiants auront une meilleure compréhension de la complexité de la sexualité humaine et du potentiel de différentes formes d'expression.
Une autre approche consiste à intégrer les théories queer dans les cours d'analyse des médias, ce qui peut aider les étudiants à déconstruire le raisonnement dominant autour de la sexualité et du genre. En considérant de manière critique la culture populaire à travers le prisme de la théorie queer, les étudiants peuvent identifier des préjugés cachés et contester les hypothèses sur ce qui constitue un comportement « normal ». Les enseignants peuvent également attribuer des lectures sur la théorie féministe et queer intersectorielle afin d'approfondir la compréhension des élèves sur la façon dont les rapports de pouvoir façonnent la formation de l'identité. Cela leur donnera l'occasion de contester les normes et de promouvoir la justice sociale.
Les enseignants peuvent également contribuer à la discussion avec les étudiants sur la façon dont ils interprètent les perceptions des médias sur les personnes et les communautés LGBTQ +. Cela peut conduire à des conversations productives sur la façon dont certains récits médiatiques renforcent les stéréotypes répressifs et perpétuent les mythes nuisibles.
En outre, ces discussions peuvent révéler les expériences variées des personnes LGBTQ + et souligner l'importance de créer des images nuancées et inclusives. Ainsi, les enseignants peuvent aider les élèves à devenir des participants actifs à la formation du contenu médiatique plutôt que des consommateurs passifs.
En outre, l'éducation aux médias doit mettre l'accent sur l'engagement du public comme un aspect important de la représentation queer. Les étudiants devraient être encouragés à réfléchir à la façon dont leur identité et leur expérience façonnent leur réception des messages des médias. Ils doivent examiner comment leurs croyances et valeurs personnelles influencent leur interprétation du contenu et comment ils interagissent avec d'autres personnes qui ont des points de vue différents. Cela peut inclure des actions telles que la rédaction de lettres aux producteurs de médias ou le lancement de campagnes sur les réseaux sociaux pour promouvoir des images positives de l'étrangeté.
En conclusion, l'intégration de l'étrangeté de la forme, du contenu et du public dans l'éducation aux médias est essentielle pour promouvoir la diversité et l'inclusion. En remettant en question les récits traditionnels, en analysant les discours dominants, en encourageant la pensée critique et en encourageant la participation du public, les éducateurs peuvent créer un paysage médiatique plus juste qui reflète la richesse et la complexité de la sexualité humaine et de l'identité de genre.
Comment l'éducation aux médias peut-elle intégrer l'étrangeté de la forme, du contenu et du public - en faisant des apprenants non seulement des consommateurs de représentation, mais aussi des coauteurs de sens, de dissidence et d'opportuni
L'éducation aux médias peut travailler à intégrer L'étrangeté en défiant les hypothèses hétéronormatives sur le champ, la sexualité et les relations qui dominent les représentations des médias traditionnels. Cela devrait également permettre d'étudier comment les différentes identités se croisent, ainsi que les structures sociales plus larges telles que la race, la classe et les capacités.