في السنوات الأخيرة، أولي اهتمام متزايد لدور وسائط الإعلام في تشكيل المواقف المجتمعية تجاه الحياة الجنسية والهوية الجنسانية. وقد أدى ذلك إلى تزايد الاعتراف بأهمية محو الأمية في وسائط الإعلام في تعزيز التنوع والشمول في هذه المجالات. وبالتالي، يدعو العديد من العلماء إلى دمج وجهات نظر غريبة في مناهج تعليم وسائل الإعلام. ومع ذلك، فإن مجرد إدراج محتوى غريب في التثقيف الإعلامي لا يكفي ؛ بدلاً من ذلك، يجب على المعلمين أيضًا النظر في كيفية إشراك الطلاب كمؤلفين مشاركين للمعنى والمعارضة والفرص. للقيام بذلك، يجب على المعلمين تعلم الطرق التي يتم بها تشكيل وسائل الإعلام والمحتوى ويمكن جعل الجمهور أكثر شمولاً للغرابة.
تتمثل إحدى طرق دمج غرابة الشكل في تحدي الهياكل السردية التقليدية وأساليب التمثيل. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين تشجيع الطلاب على إنشاء قصصهم الخاصة التي تنحرف عن الاستعارات النموذجية غير المتجانسة واستكشاف العلاقات والرغبات والهويات البديلة. يمكن أن تشمل شراكات رومانسية غير ثنائية أو متعددة الزوجات، أو مشاهد جنسية غريبة أو شخصيات تتحدى الأدوار المعيارية للجنسين. من خلال القيام بذلك، سيكتسب الطلاب فهمًا أعمق لتعقيد النشاط الجنسي البشري وإمكانية أشكال مختلفة من التعبير.
نهج آخر هو دمج نظريات المثليين في دورات تحليل الوسائط، والتي يمكن أن تساعد الطلاب على تفكيك التفكير السائد حول الجنس والجنس. من خلال النظر بشكل نقدي إلى الثقافة الشعبية من خلال عدسة نظرية الكوير، يمكن للطلاب تحديد التحيزات الخفية وتحدي الافتراضات حول ما يشكل سلوكًا «طبيعيًا». يمكن للمعلمين أيضًا تعيين قراءات حول النظرية النسوية المتقاطعة والكوير لتعميق فهم الطلاب لكيفية تشكيل علاقات القوة لتشكيل الهوية. وهذا سيمكنهم من تحدي المعايير وتعزيز العدالة الاجتماعية.
يمكن للمعلمين أيضًا تسهيل المناقشات مع الطلاب حول كيفية تفسير تصورات وسائل الإعلام للأفراد والمجتمعات المثليين. يمكن أن يؤدي ذلك إلى محادثات مثمرة حول كيفية تعزيز بعض الروايات الإعلامية للقوالب النمطية القمعية وإدامة الأساطير الضارة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لهذه المناقشات أن تكشف عن التجارب المتنوعة لأفراد مجتمع الميم + وتسلط الضوء على أهمية إنشاء صور دقيقة وشاملة. وبالتالي، يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب ليصبحوا مشاركين نشطين في تكوين المحتوى الإعلامي، وليس المستهلكين السلبيين. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يؤكد تثقيف وسائل الإعلام على مشاركة الجمهور كجانب مهم في تمثيل المثليين. يجب تشجيع الطلاب على التفكير في كيفية تشكيل هوياتهم وتجاربهم لتلقي الرسائل الإعلامية. يجب عليهم دراسة كيفية تأثير معتقداتهم وقيمهم الشخصية على تفسيرهم للمحتوى وكيفية تفاعلهم مع الآخرين الذين لديهم وجهات نظر مختلفة. يمكن أن يشمل ذلك أنشطة مثل كتابة رسائل إلى منتجي وسائل الإعلام أو إطلاق حملات على وسائل التواصل الاجتماعي تروج لصور إيجابية للغرابة. في الختام، فإن دمج غرابة الشكل والمحتوى والجمهور في التثقيف الإعلامي أمر ضروري لتعزيز التنوع والشمول. من خلال تحدي الروايات التقليدية، وتحليل الخطابات السائدة، وتشجيع التفكير النقدي، وتشجيع مشاركة الجمهور، يمكن للمعلمين إنشاء مشهد إعلامي أكثر إنصافًا يعكس ثراء وتعقيد الحياة الجنسية البشرية والهوية الجنسية.
كيف يمكن للتثقيف الإعلامي أن يدمج غرابة الشكل والمحتوى والجمهور - مما يجعل الطلاب ليس فقط مستهلكين للتمثيل ولكن مشاركين في خلق المعنى والمعارضة والفرص ؟
يمكن أن يعمل تعليم وسائل الإعلام نحو دمج الغرابة من خلال تحدي الافتراضات غير المتجانسة حول الجنس والجنس والعلاقات التي تهيمن على تصورات وسائل الإعلام السائدة. يجب أن يوفر أيضًا فرصًا لاستكشاف كيفية تقاطع الهويات المختلفة مع بعضها البعض، وكذلك مع الهياكل الاجتماعية الأوسع مثل العرق والطبقة والقدرة.