En tant qu'enseignants, il est important de créer un environnement dans lequel les élèves se sentent en sécurité pour explorer leur identité sans crainte de condamnation ou de discrimination. Une façon de le faire est de créer un cadre politique qui met l'accent sur la pensée critique, l'inclusion et la conscience sociale. Cette structure exige une étude de la dynamique des privilèges et du pouvoir, de la création de l'identité, de l'interconnexion, de l'activité et du plaidoyer, et de la durabilité. En intégrant ces sujets dans les programmes, les enseignants peuvent aider les élèves à développer des compétences telles que la conscience de soi, l'analyse, la communication, la résolution de problèmes, la collaboration et l'empathie - tout cela est nécessaire pour réussir à l'université et au-delà.
En examinant comment les systèmes d'oppression affectent les différentes communautés, les étudiants ont une idée de la façon dont ils s'intègrent dans les structures de la société, ainsi que de ceux qui peuvent avoir une expérience très différente de la leur. Cela aide à établir une compréhension mutuelle entre les pairs, améliore le respect mutuel, réduit les préjugés et les préjugés et renforce les capacités de tous les participants.
De plus, tout en reconnaissant que les groupes marginalisés sont confrontés de différentes façons à des barrières sociales fondées sur des identités croisées, comme la race/ethnicité/classe/sexe/capacité/religion/orientation sexuelle/etc., nous apprenons aussi mieux sur nous-mêmes. Par le dialogue avec les autres au-delà de leur zone de confort, les étudiants voient leurs points de vue contestés mais également confirmés par de nouvelles perspectives, contribuant à une croissance vers une plus grande reconnaissance dans un monde diversifié.
L'objectif n'est pas seulement d'enseigner les connaissances; cela favorise le changement transformationnel par une participation active. Pour atteindre cet objectif, les enseignants doivent veiller à ce que les élèves aient un accès égal aux ressources, de sorte qu'aucun groupe ne se sente exclu en raison des possibilités d'éducation limitées ou du soutien institutionnel. Pour ce faire, envisagez d'utiliser des outils technologiques tels que des présentations multimédia ou des plateformes en ligne permettant une participation à distance.
En outre, proposez des projets de crédit supplémentaires dans lesquels les étudiants démontreront ce qu'ils ont appris en dehors du processus d'apprentissage en utilisant des méthodes de recherche fondées sur des données probantes qui se rapportent spécifiquement à votre domaine thématique. - Fournir une rétroaction utile renforce les leçons apprises tout au long.
Enfin, la culture des espaces sûrs exige la création d'un environnement physique propice à la pensée critique et au débat ouvert, sans crainte de censure ou de condamnation, et la mise en place de réseaux de sécurité émotionnelle lorsque cela est nécessaire. Il peut s'agir d'accueillir des conférenciers de milieux sous-représentés qui partagent des histoires de succès uniques malgré les obstacles rencontrés en raison des marqueurs identitaires (rôles de genre, stéréotypes raciaux). Ou l'établissement d'une politique claire interdisant les formulations discriminatoires sous quelque forme que ce soit (insultes verbales/brimades), tout en encourageant des conversations inclusives entre toutes les parties concernées (étudiants et enseignants). En introduisant ces stratégies dans les programmes scolaires quotidiens et les cours extrascolaires, les enseignants peuvent créer une atmosphère dans laquelle chacun se sent entendu et valorisé indépendamment des identifiants personnels.
Comment des structures politiques étranges peuvent-elles transformer les programmes pour promouvoir la pensée critique, l'inclusion et la conscience sociale ?
Le cadre politique du queer souligne l'importance de remettre en question les récits dominants qui renforcent l'hétéronormalité et la cisnormativité. Ils encouragent les enseignants à analyser de façon critique la dynamique du pouvoir, les privilèges et la marginalisation dans la société afin de créer un environnement de classe inclusif où les élèves se sentent en sécurité pour exprimer leur identité et apprendre sous différents angles.