Los profesores LGBTQ + son personas que se identifican como lesbianas, gays, bisexuales, transgénero, queer/cuestionario u otras identidades de género y orientaciones sexuales. Se enfrentan a desafíos únicos a la hora de navegar por la ética profesional y la credibilidad en entornos educativos sin soporte. Este artículo ofrece una visión general de estos problemas y propone estrategias para resolverlos.
Un entorno sin apoyo puede incluir escuelas o lugares de trabajo donde los profesores LGBTQ + puedan sentirse presionados para ocultar su identidad, evitar discusiones sobre orientación sexual e identidad de género o ser discriminados y acosados. En tales condiciones, puede ser difícil para ellos establecer una relación de confianza con estudiantes o colegas y luchar para crear redes de apoyo.
Pueden experimentar niveles elevados de estrés debido al temor a los efectos negativos en la apertura de su vida personal.
Al navegar por la ética profesional y la autenticidad en un entorno no compatible, los profesores LGBTQ + deben tener en cuenta varios factores. En primer lugar, deben equilibrar la necesidad de respetar la privacidad con el deseo de crear un entorno de aprendizaje seguro y acogedor para todos los estudiantes. Esto puede incluir abstenerse de compartir datos personales que puedan comprometer la privacidad, así como crear oportunidades para hablar honestamente sobre la diversidad y el compromiso. En segundo lugar, deben tratar de modelar comportamientos respetuosos hacia todas las personas, independientemente de sus propias experiencias o creencias.
Deben buscar mentores y aliados en su comunidad escolar o de trabajo que puedan proporcionar orientación y apoyo.
Una de las estrategias para resolver estos problemas es unirse a organizaciones profesionales dedicadas a apoyar a los profesores LGBTQ +. Estos grupos pueden proporcionar capacidades de red, recursos de asesoramiento y consejos de navegación en situaciones complejas. También pueden ayudar a desarrollar un sentido de comunidad entre los miembros, que puede ser especialmente importante cuando se trabaja en aislamiento. Otra estrategia es contactar con otros profesores fuera de su escuela o lugar de trabajo más cercano, por ejemplo, a través de plataformas de redes sociales o conferencias.
Además de solicitar apoyo externo, los profesores LGBTQ + pueden tomar medidas para desarrollar una cultura de aula inclusiva. Esto puede incluir la inclusión de diferentes puntos de vista en las lecciones, la colocación de ponentes invitados que representen diferentes identidades y la promoción del uso positivo del lenguaje (por ejemplo, el uso de pronombres neutros de género). También puede incluir comunicarse con estudiantes que tienen personalidades similares y proporcionarles recursos y apoyo adicionales. Al crear un espacio seguro y solidario para todos los estudiantes, los profesores LGBTQ + pueden ayudar a superar las barreras y tender puentes entre las diferencias.
Navegar por la ética profesional y la credibilidad como profesor LGBTQ + requiere una combinación de autoconciencia, sostenibilidad y planificación estratégica. Reconociendo los desafíos únicos que enfrentan y tomando medidas activas para crear cambios, los maestros LGBTQ + pueden contribuir a crear un entorno educativo más justo y equitativo para todos.
¿Cómo se orientan los profesores LGBTQ + en la ética profesional y la credibilidad en un entorno no sustentado?
Los profesores LGBTQ + se enfrentan a retos únicos a la hora de navegar por sus personalidades en el lugar de trabajo, especialmente en un entorno sin apoyo, donde pueden sentirse presionados para ocultar su orientación sexual o identidad de género por temor a la discriminación o al acoso.