Gli insegnanti LGBT TQ + sono persone che si identificano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, queer/questionario o altre identità di genere e orientamenti sessuali. Devono affrontare problemi unici quando si tratta di navigare sull'etica professionale e sulla credibilità in ambienti educativi non supportati. Questo articolo fornisce una panoramica di questi problemi e offre strategie per affrontarli.
Un ambiente inadeguato può includere scuole o posti di lavoro in cui gli insegnanti LGBT + possono sentirsi sotto pressione per nascondere la propria identità, evitare discussioni sull'orientamento sessuale e l'identità di genere o essere discriminati e perseguitati. In queste circostanze, può essere difficile stabilire un rapporto di fiducia con studenti o colleghi e lottare per creare reti di supporto.
Possono subire livelli di stress elevati a causa del timore di effetti negativi sull'apertura alla propria vita privata.
Per navigare sull'etica professionale e l'autenticità in un ambiente non supportato, gli insegnanti LGBT + devono tenere conto di diversi fattori. Innanzitutto, devono bilanciare la necessità di rispettare la privacy con il desiderio di creare un ambiente scolastico sicuro e ospitale per tutti gli studenti. Ciò può includere l'astinenza dallo scambio di dati personali che possono compromettere la privacy e creare opportunità per parlare onestamente di diversità e coinvolgimento. In secondo luogo, devono cercare di modellare comportamenti rispettosi nei confronti di tutte le persone, indipendentemente dalla propria esperienza o convinzione.
Devono cercare istruttori e alleati nella loro comunità scolastica o lavorativa, in grado di fornire guida e supporto.
Una delle strategie per affrontare questi problemi è l'adesione alle organizzazioni professionali che supportano i docenti LGBT +. Questi gruppi possono fornire funzionalità di rete, risorse per la consulenza e suggerimenti per la navigazione in situazioni complesse. Possono anche aiutare a sviluppare un senso di comunità tra i membri, che può essere particolarmente importante quando si lavora in isolamento. Un'altra strategia è quella di contattare altri insegnanti al di fuori della loro scuola o del posto di lavoro più vicino, ad esempio attraverso piattaforme di social media o conferenze.
Oltre a richiedere supporto esterno, gli insegnanti LGBT + possono adottare misure per sviluppare una cultura inclusiva. Questo può includere l'inserimento di diversi punti di vista nelle lezioni, l'inserimento di relatori invitati che rappresentano diverse identità e la promozione di un uso positivo della lingua (ad esempio, l'uso di pronomi neutrali di genere). Questo può anche includere la comunicazione con gli studenti che hanno personalità simili e fornire loro risorse e supporto aggiuntivo. Creando uno spazio sicuro e di supporto per tutti gli studenti, gli insegnanti LGBT + possono aiutare a superare le barriere e creare ponti tra le differenze.
Navigare per l'etica professionale e l'autenticità come insegnante LGBT + richiede una combinazione di consapevolezza, sostenibilità e pianificazione strategica. Riconoscendo i problemi unici che affrontano e facendo passi avanti per creare un cambiamento, gli insegnanti LGBT + possono contribuire a creare un ambiente educativo più equo e equo per tutti.
In che modo gli insegnanti LGBT TQ + si orientano nell'etica professionale e nella credibilità in un ambiente non supportato?
I professori LGBT TQ + affrontano problemi unici quando si tratta di navigare sulle loro identità sul posto di lavoro, soprattutto in un ambiente inadeguato, dove possono sentire la pressione di nascondere il loro orientamento sessuale o l'identità di genere per paura di essere discriminati o molestati.