LGBTQ + wychowawcy są osobami, które identyfikują się jako lesbijki, gejów, biseksualistów, transseksualistów, queer/przesłuchania, lub innych tożsamości płciowych i orientacji seksualnych. Stoją przed wyjątkowymi wyzwaniami, jeśli chodzi o nawigację etyki zawodowej i wiarygodność w nieobsługiwanych środowiskach edukacyjnych. Artykuł ten zawiera przegląd tych zagadnień i sugeruje strategie ich rozwiązywania.
Do środowisk nieposiadających wsparcia mogą należeć szkoły lub miejsca pracy, w których wychowawcy LGBTQ + mogą czuć się zmuszeni do ukrywania swojej tożsamości, unikania dyskusji na temat orientacji seksualnej i tożsamości płciowej, lub być dyskryminowani i nękani. W takich okolicznościach mogą mieć trudności z nawiązaniem ufnych relacji ze studentami lub kolegami i walką o budowanie sieci wsparcia.
Mogą doświadczać podwyższonego poziomu stresu ze strachu przed negatywnymi konsekwencjami otwartości na swoje życie osobiste.
Podczas nawigacji etyki i autentyczności w środowisku nieobsługiwanym, wychowawcy LGBTQ + muszą wziąć pod uwagę kilka czynników. Po pierwsze, muszą one zrównoważyć potrzebę prywatności z pragnieniem stworzenia bezpiecznego i przyjaznego środowiska do nauki dla wszystkich studentów. Może to obejmować powstrzymywanie się od wymiany danych osobowych, które mogłyby zagrozić prywatności, a także stwarzanie możliwości uczciwych rozmów na temat różnorodności i integracji. Po drugie, powinni starać się wzorować na szanowanym zachowaniu wobec wszystkich ludzi, niezależnie od ich własnych doświadczeń i przekonań.
Powinni szukać mentorów i sojuszników w swojej szkole lub środowisku pracy, którzy mogą udzielać wskazówek i wsparcia.
Jedną ze strategii rozwiązania tych problemów jest dołączenie do profesjonalnych organizacji zajmujących się wspieraniem edukatorów LGBTQ +. Grupy te mogą zapewniać możliwości sieciowe, zasoby wspierające i doradztwo w zakresie nawigacji złożonych sytuacji. Mogą również pomóc w rozwijaniu poczucia wspólnoty między członkami, co może być szczególnie ważne podczas pracy w odosobnieniu. Inną strategią jest nawiązanie kontaktu z innymi pedagogami spoza najbliższej szkoły lub miejsca pracy, np. poprzez platformy lub konferencje w mediach społecznościowych.
Oprócz ubiegania się o wsparcie zewnętrzne, edukatorzy LGBTQ + mogą podjąć kroki, aby wspierać integracyjną kulturę klasową. Może to obejmować włączenie różnych perspektyw do lekcji, przyjmowanie gości, którzy reprezentują różne tożsamości, oraz promowanie pozytywnego używania języka (np. przy użyciu zaimków neutralnych pod względem płci). Może to również obejmować rozmowy ze studentami, którzy mają podobne osobowości i dać im więcej zasobów i wsparcia. Tworząc bezpieczną i wspierającą przestrzeń dla wszystkich studentów, wychowawcy LGBTQ + mogą pomóc w pokonaniu barier i budowaniu mostów między różnicami.
Nawigacja etyki zawodowej i wiarygodności jako wychowawca LGBTQ + wymaga połączenia samoświadomości, odporności i planowania strategicznego. Uznając unikalne wyzwania, przed którymi stoją i podejmując proaktywne kroki w celu stworzenia zmian, wychowawcy LGBTQ + mogą odegrać swoją rolę w tworzeniu bardziej sprawiedliwego i sprawiedliwego środowiska edukacyjnego dla wszystkich.
Jak wychowawcy LGBTQ + nawigują etyką zawodową i wiarygodnością w środowisku nieobsługiwanym?
Wychowawcy LGBTQ + stoją przed unikalnymi wyzwaniami, jeśli chodzi o nawigację ich tożsamości w miejscu pracy, zwłaszcza w środowiskach nieuprawnionych, gdzie mogą czuć się zmuszeni ukryć swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową z obawy przed dyskryminacją lub nękaniem.