Las actividades escolares se consideran a menudo como oportunidades divertidas para participar en actividades que refuerzan normas sociales positivas y promueven la comunicación entre pares. Pero, ¿qué pasa si hay algo más grande en estos eventos de lo que parece a primera vista? En este ensayo exploro cómo la danza escolar, las ceremonias y los rituales informales de iniciación pueden desempeñar un papel en las narraciones culturales sobre los roles de género y la dinámica del poder a través de la sexualización. Al investigar la interacción entre la memoria colectiva y la sexualización, podemos entender por qué algunas personas pueden sentir presión para participar en ciertos comportamientos durante estos eventos.
A lo largo de la historia, las escuelas han sido el lugar donde se crean y perpetúan las normas sociales. Desde códigos de vestimenta hasta jerarquías, a los estudiantes se les enseña constantemente lecciones sobre lo que se espera de ellos. Esto incluye expectativas sobre roles de género que están profundamente arraigados en muchas sociedades. Una forma en que las escuelas refuerzan estas expectativas es mediante la sexualización, ya sea a través del lenguaje o el contacto físico. Durante estos eventos, los estudiantes pueden sentir presión para actuar de cierta manera o participar en comportamientos que normalmente evitan. Esto puede llevar a sentir molestias o incluso lesiones para aquellos que no cumplen con los requisitos.
Echemos un vistazo a la pelota de graduación. Las fiestas de graduación son un evento icónico que celebra la adolescencia y brinda a los estudiantes la oportunidad de reunirse antes de pasar a la siguiente etapa de la vida.
Las noches de graduación también se asociaron con comportamientos abiertamente sexualizados, como los «promposals» (invitación oficial a asistir) o los sugerentes movimientos de baile. Estas actividades pueden enviar mensajes mixtos a los jóvenes sobre lo que es apropiado y aceptable. Pueden empezar a ver el sexo como algo inherentemente relacionado con el éxito o la popularidad, no como algo personal y significativo.
La graduación a menudo implica beber alcohol, lo que puede diluir aún más los límites entre el consentimiento y las fronteras.
Ceremonias como graduaciones y rituales de iniciación también pueden implicar tensión sexual. Las ceremonias de graduación a menudo incluyen discursos de maestros y administradores que resaltan los logros de los estudiantes. Pero, ¿y si estos discursos también contienen mensajes sutiles sobre los roles de género?
El maestro puede decir que las niñas deben «permanecer en clase», mientras que los niños deben «comportarse como caballeros». Tales observaciones pueden crear expectativas y presiones poco realistas en ambas partes. Del mismo modo, los rituales informales de iniciación, como el novedoso, pueden tener connotaciones sexuales inexplicables - por ejemplo, cuando los miembros de un grupo deben realizar actos sexuales para otro.
Las actividades escolares pueden reforzar la dinámica problemática del poder y perpetuar estereotipos nocivos sobre el campo. Investigando cómo la memoria colectiva moldea nuestra percepción de estos eventos, podemos empezar a desafiar el statu quo y crear espacios más inclusivos donde todos se sientan seguros y cómodos. Esto significa educarnos en las normas culturales y trabajar para romper las barreras que nos impiden vernos al máximo. Esto significa crear espacios donde todas las formas de expresión sean bienvenidas y respetadas. Y eso significa reconocer que el sexo nunca debe usarse como una herramienta de control o manipulación social.
Participar en bailes escolares, ceremonias y rituales informales de iniciación puede sexualizar inconscientemente la memoria colectiva a través de jerarquías de género y mensajería implícita. Debemos trabajar para crear espacios más seguros y justos donde todas las personas se sientan empoderadas para expresarse libremente.
¿Cómo la participación en bailes escolares, ceremonias o rituales informales de iniciación sexualiza inconscientemente la memoria colectiva?
La participación en bailes escolares, ceremonias o rituales informales de iniciación puede tener un efecto inconsciente en la memoria colectiva, creando asociaciones positivas entre ciertas experiencias sociales y sentimientos de excitación sexual. Esta conexión puede ser reforzada a través de la exposición múltiple a eventos similares a lo largo del tiempo y entre generaciones, lo que lleva a la comprensión cultural de que estas acciones están inherentemente relacionadas con la atracción romántica o la intimidad.