Cada vez hay más conciencia de que muchos sistemas de salud y educación contienen sesgos implícitos contra las personas que se identifican como lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, quirófanos, preguntas, intersexuales, agendistas, asexuales o no binarias (personas LGBTQ +). Estos prejuicios pueden adoptar diversas formas, como el acceso desigual a la atención médica, la discriminación en la contratación y el ascenso, la falta de programas de capacitación inclusivos y la marginación en las organizaciones profesionales. En este artículo se examinará cómo estos prejuicios ocultos perpetúan las desigualdades para la población LGBTQ +, tanto en salud como en educación.
Una de las formas en que los prejuicios ocultos en los sistemas de salud pueden contribuir a la desigualdad es el sesgo de los proveedores. Los profesionales de la salud pueden tener creencias inconscientes sobre los pacientes LGBTQ + que influyen en sus decisiones de tratamiento, por ejemplo, sugiriendo que tienen menos probabilidades de practicar sexo seguro o de tener comportamientos de riesgo. Como resultado, pueden proporcionar asistencia de mala calidad o no resolver problemas específicos.
Los profesionales de la salud pueden ser reacios a reconocer el impacto de la identidad de género en la toma de decisiones médicas, lo que conduce a diagnósticos incorrectos y tratamientos incorrectos. Otro problema es la exclusión de los temas LGBTQ + de los programas de educación médica, lo que puede llevar a una falta de conocimiento entre los profesionales de la salud.
Las pólizas de seguro médico pueden excluir la cobertura de ciertos procedimientos relacionados con la transición de sexo o la cirugía de cambio de sexo, creando barreras financieras para la atención necesaria.
En la educación, el sesgo implícito puede manifestarse de diferentes maneras.
Los administradores de escuelas pueden suponer que los estudiantes LGBTQ + necesitan apoyo adicional, pero no lo reciben debido a limitaciones presupuestarias. Los profesores también pueden sentirse incómodos discutiendo los problemas LGBTQ + en las aulas, lo que resulta en la falta de materiales y recursos educativos integrales.
Algunas instituciones educativas pueden tener políticas que prohíben la aprobación del idioma, como el uso de pronombres neutros en cuanto al género, lo que puede crear un ambiente hostil para los estudiantes LGBTQ +. Estos factores pueden conducir a un menor rendimiento académico, mayores tasas de abandono escolar y un mayor riesgo de problemas de salud mental para las personas LGBTQ +.
Para luchar contra estos prejuicios, los sistemas de salud deben dar prioridad a la formación en competencias culturales para todo el personal, incluir programas de formación inclusivos en los programas de formación sanitaria y ofrecer una protección explícita contra la discriminación por motivos de identidad de género y orientación sexual. Del mismo modo, las instituciones educativas deben impulsar iniciativas contra el sesgo, dar acceso a recursos especializados a los estudiantes LGBTQ + y garantizar que las políticas reflejen las necesidades de las diferentes poblaciones. Al abordar esta desigualdad sistémica, podemos trabajar en resultados más equitativos para las comunidades LGBTQ +, tanto en salud como en educación.
¿Cómo perpetúan los prejuicios latentes en los sistemas de salud y educación las desigualdades para las poblaciones LGBTQ?
Los prejuicios latentes en los sistemas de salud y educación pueden tener consecuencias devastadoras para las personas LGBTQ +, perpetuando la discriminación y la marginación, lo que contribuye a la desigualdad permanente. Los estudios demuestran que esos prejuicios afectan negativamente el acceso a servicios de salud de calidad, redes de apoyo social, oportunidades de empleo y otros recursos necesarios para un bienestar óptimo.