Rośnie świadomość, że wiele systemów opieki zdrowotnej i edukacji zawiera domniemane uprzedzenia wobec osób, które identyfikują się jako osoby lesbijskie, gejowskie, biseksualne, transseksualne, queer, przesłuchania, intersex, agender, asexual lub non-binarne (LGBTQ +). Uprzedzenia te mogą przybierać wiele form, w tym nierówny dostęp do opieki, dyskryminacja w zatrudnianiu i promocji, brak programów nauczania sprzyjających włączeniu społecznemu oraz marginalizacja w organizacjach zawodowych. Ten artykuł zbada, w jaki sposób te ukryte uprzedzenia utrwalają nierówności dla populacji LGBTQ + zarówno w służbie zdrowia, jak i edukacji. Jednym ze sposobów, w jaki domniemane uprzedzenia w systemach opieki zdrowotnej mogą przyczynić się do nierówności, jest stronniczość dostawców. Opiekunowie medyczni mogą utrzymywać nieprzytomne przekonania o pacjentach LGBTQ +, które wpływają na ich decyzje dotyczące leczenia, takie jak zakładanie, że są mniej prawdopodobne, aby uprawiać bezpieczny seks lub angażować się w ryzykowne zachowania. W rezultacie mogą one zapewnić pielęgnację niestandardową lub nie rozwiązać konkretnych problemów.
Pracownicy służby zdrowia mogą być niechętni do uznania wpływu tożsamości płci na podejmowanie decyzji medycznych, prowadząc do błędnej diagnozy i niewłaściwego leczenia. Kolejnym problemem jest wyłączenie tematów LGBTQ + z programów kształcenia medycznego, co może prowadzić do braku wiedzy wśród pracowników służby zdrowia.
Ubezpieczenia zdrowotne mogą wykluczać objęcie zakresem niektórych procedur związanych z przejściem na płeć lub operacją zmiany płci, tworząc bariery finansowe dla niezbędnej opieki.
Ukryta stronniczość może przejawiać się na wiele sposobów w edukacji.
Administratorzy szkół mogą zakładać, że studenci LGBTQ + potrzebują dodatkowego wsparcia, ale nie otrzymują go z powodu ograniczeń budżetowych. Nauczyciele mogą być również niewygodne omawianie kwestii LGBTQ + w salach lekcyjnych, co prowadzi do braku kompleksowych materiałów i zasobów edukacyjnych.
Niektóre instytucje mogą mieć politykę zakazującą afirmacji językowej, na przykład używając zaimków neutralnych pod względem płci, co może stworzyć wrogie środowisko dla studentów LGBTQ +. Czynniki te mogą prowadzić do niższego osiągnięcia akademickiego, wyższych wskaźników kropli i zwiększonego ryzyka problemów ze zdrowiem psychicznym dla osób LGBTQ +.
Aby zwalczać te uprzedzenia, systemy opieki zdrowotnej muszą priorytetowo traktować szkolenia w zakresie kompetencji kulturowych dla wszystkich pracowników, włączać programy nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu do programów kształcenia medycznego oraz oferować wyraźną ochronę przed dyskryminacją ze względu na tożsamość płci i orientację seksualną. Podobnie instytucje edukacyjne powinny promować inicjatywy antydyskryminacyjne, zapewniać dostęp do wyspecjalizowanych zasobów dla studentów LGBTQ + oraz gwarantować, że polityki odzwierciedlają potrzeby różnych populacji. Rozwiązując te systemowe nierówności, możemy pracować na rzecz bardziej sprawiedliwych wyników dla społeczności LGBTQ + zarówno w służbie zdrowia, jak i edukacji.
Jak ukryte uprzedzenia w systemach opieki zdrowotnej i edukacji utrwalają nierówności dla populacji LGBTQ?
Domniemane uprzedzenia w systemach opieki zdrowotnej i edukacji mogą mieć druzgocące konsekwencje dla osób LGBTQ +, utrwalając dyskryminację i marginalizację, przyczyniając się do trwałych nierówności. Badania pokazują, że takie tendencje negatywnie wpływają na dostęp do wysokiej jakości usług zdrowotnych, sieci wsparcia społecznego, możliwości zatrudnienia i innych zasobów potrzebnych do optymalnego samopoczucia.