Cresce la consapevolezza che molti sistemi sanitari ed educativi contengono pregiudizi impliciti nei confronti di persone che si identificano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, quir, domande, intersex, agender, asessuali o non (LGBT +). Questi pregiudizi possono assumere diverse forme, tra cui l'accesso disomogeneo all'assistenza sanitaria, la discriminazione nell'assunzione e nella promozione, la mancanza di programmi di formazione inclusivi e la marginalizzazione nelle organizzazioni professionali. Questo articolo esaminerà il modo in cui questi pregiudizi nascosti perpetuano la disuguaglianza per la popolazione LGBT-TQ + sia nel settore sanitario che nell'istruzione.
Uno dei modi in cui i pregiudizi nascosti nei sistemi sanitari possono favorire la disuguaglianza è il pregiudizio dei fornitori. Gli operatori sanitari possono aderire a convinzioni inconsapevoli sui pazienti LGBT TQ + che influenzano le loro decisioni di trattamento, ad esempio suggerendo che hanno meno probabilità di praticare sesso sicuro o di praticare comportamenti rischiosi. Di conseguenza, possono fornire un aiuto inadeguato o non risolvere problemi specifici.
Gli operatori sanitari possono essere riluttanti a riconoscere l'impatto dell'identità di genere sulle decisioni mediche, con conseguente diagnosi e trattamento errati. Un altro problema è l'esclusione dei temi LGBT-TQ + dai programmi di formazione sanitaria, che possono portare alla mancanza di conoscenze tra gli operatori sanitari.
Le polizze di assicurazione malattia possono escludere la copertura di determinati trattamenti relativi alla transizione di sesso o alle operazioni di cambio di sesso, nonché la creazione di ostacoli finanziari alle cure necessarie.
L'istruzione può mostrare pregiudizi impliciti in modi diversi.
Gli amministratori scolastici possono suggerire che gli studenti LGBT-TQ + necessitano di supporto aggiuntivo, ma non lo ottengono a causa delle restrizioni fiscali. Gli insegnanti possono anche essere a disagio a discutere i problemi LGBT-TQ + nei pubblici, causando una carenza di materiale didattico e risorse complete.
Alcune istituzioni scolastiche possono adottare politiche che impediscono l'approvazione della lingua, ad esempio l'uso di pronomi neutrali di genere, creando un ambiente ostile per gli studenti LGBT +. Questi fattori possono portare a una diminuzione del rendimento, a livelli più elevati di abbandono e ad un maggior rischio di problemi di salute mentale per le persone LGBT +.
Per contrastare questi pregiudizi, i sistemi sanitari devono dare priorità all'apprendimento delle competenze culturali per tutti i dipendenti, includere programmi di formazione inclusivi nei programmi di formazione sanitaria e offrire una chiara protezione contro le discriminazioni in base all'identità di genere e all'orientamento sessuale. Allo stesso modo, le istituzioni educative dovrebbero promuovere iniziative contro i pregiudizi, garantire l'accesso alle risorse specializzate per gli studenti LGBT + e garantire che la politica risponda alle esigenze delle diverse popolazioni. Eliminando questa disuguaglianza sistemica, possiamo lavorare per ottenere risultati più equi per le comunità LGBT + sia nella sanità che nell'istruzione.
In che modo i pregiudizi nascosti nei sistemi sanitari e educativi perpetuano la disuguaglianza tra le popolazioni LGBT TQ?
I pregiudizi nascosti nei sistemi sanitari e educativi possono avere conseguenze devastanti per le persone LGBT TQ +, perpetuando la discriminazione e la marginalizzazione, contribuendo così alla costante disuguaglianza. Gli studi dimostrano che tali pregiudizi influiscono negativamente sull'accesso a servizi sanitari di qualità, reti di supporto sociale, opportunità di lavoro e altre risorse necessarie per un benessere ottimale.