En muchas partes del mundo, las escuelas tienen estrictas normas que prohíben la discusión de temas LGBT. Algunos dicen que es innecesario incluir este tipo de asignaturas para que los estudiantes se enteren de ellas. Otros sostienen que eso les beneficiaría. Los educadores deben considerar cómo equilibrarán estas creencias enseñando sobre estos temas. Este artículo aborda algunas de las contradicciones éticas que pueden surgir cuando se presentan temas LGTBI en entornos escolares conservadores.
Una de las preguntas es si los maestros deben promover la homosexualidad o la transgénero. Aunque muchos educadores creen que es importante, otros pueden estar en desacuerdo. Los consejos escolares, los administradores, los padres y los miembros de la comunidad pueden considerar que hablar de relaciones entre personas del mismo sexo puede hacer que los niños cuestionen su identidad de género o animarlos a actuar. También pueden pensar que no es apropiado que los menores oigan hablar del comportamiento sexual de los adultos.
Otro problema es si los maestros deben aceptar críticas de colegas que se oponen a las discusiones LGBT. Si un profesor se enfrenta a presiones de colegas o supervisores, puede preocuparse por la seguridad del trabajo o la reputación.
Sin embargo, el silencio envía un mensaje diciendo que este tema no debe ser tocado. Los maestros deben decidir a qué nivel de riesgo están dispuestos a ir para crear conciencia.
La tercera dificultad es hacer frente a la respuesta de los estudiantes. No todos los alumnos se sentirán cómodos oyendo hablar de un estilo de vida poco convencional. Quienes se identifican como heterosexuales o cisgénero pueden experimentar molestias al ver imágenes o leer historias que desafían sus creencias. Los maestros no deben excluir a nadie, pero deben asegurarse de que nadie se sienta condenado. Es muy importante crear un ambiente propicio en el que todos puedan expresarse libremente sin temor a ser condenados.
Finalmente, existe la posibilidad de que los estudiantes no entiendan el material. Incluso si no están de acuerdo con ella, los maestros deben explicar por qué estas materias importan y cómo se relacionan con la historia, la ciencia, los acontecimientos actuales. Esto requiere tiempo y esfuerzo adicionales, de los cuales algunas escuelas carecen. Pero sin el liderazgo adecuado, los niños nunca pueden desarrollar simpatía por las personas LGBT ni aprender a respetarlas.
En conclusión, la introducción de temas LGTBI en el entorno escolar conservador presenta varias contradicciones éticas. Los profesores deben comparar los riesgos con los beneficios, al tiempo que garantizan la inclusión y la comprensión para todos los estudiantes. Al hacerlo, ayudan a construir una sociedad más tolerante, donde todos se sientan aceptados y valorados.
¿Qué tensiones éticas surgen cuando los educadores introducen temas LGTBI en un entorno escolar conservador?
Los profesores que introducen temas LGBTQ + en las escuelas pueden enfrentar diferentes tensiones éticas debido a sus diferentes opiniones, creencias culturales y orígenes religiosos. Una de las fricciones éticas más significativas es el potencial conflicto entre los valores personales del educador y los compromisos profesionales. Los profesores pueden entrar en conflicto sobre si deben compartir información LGBTQ + con los estudiantes si esto va en contra de su fe o creencias culturales.